●導論1 深化基礎教育教學改革的九大行動/001
導論2 思維導學:實現“享學慧學”的有效途徑/008
語文 把作家思維根植在每個學生心中
———以《蘇武傳》讀寫結合教學為例/019
教學設計/020
設計說明/028
課堂實錄/030
要素評課/038
教學反思/044
專家點評/045
數學 從已知領域“輕松”進入未知領域
———以“正弦定理”教學為例/047
教學設計/048
設計說明/053
課堂實錄/055
要素評課/062
教學反思/065
專家點評/068
英語 別樣的英語語法課
———以“現在完成時與現在完成進行時”教學為例/069
教學設計/070
設計說明/080
課堂實錄/082
要素評課/092
教學反思/095
專家點評/099
物理 點亮思維之光
———以“電源和電流”教學為例/101
教學設計/102
設計說明/108
課堂實錄/110
要素評課/116
教學反思/119
專家點評/121
化學 放手讓學生自主復習
———以“芳香族化合物同分異構體的書寫規律”教學為例/123
教學設計/124
設計說明/133
課堂實錄/136
要素評課/139
教學反思/142
專家點評/144
生物 探究性學習激活學習潛能
———以“孟德爾的豌豆雜交實驗(二)”教學為例/147
教學設計/148
設計說明/154
課堂實錄/157
要素評課/165
教學反思/168
專家點評/171
思想政治 讓思想政治課更貼近生活
———以“政府:國家行政機關”教學為例/173
教學設計/174
設計說明/184
課堂實錄/187
要素評課/197
教學反思/202
專家點評/205
專家點評/205
歷史 在“親歷”歷史中學習歷史
———以“‘百家爭鳴’和儒家思想的形成”教學為例/207
教學設計/208
設計說明/217
課堂實錄/219
要素評課/231
教學反思/235
專家點評/238
地理 “發現”學習的“新大陸”
———以“水循環的過程和意義”教學為例/239
教學設計/240
設計說明/246
課堂實錄/249
要素評課/253
教學反思/257
專家點評/258
本書由導論和高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史和地理九個學科的教學案例組成。每個學科教學案例均由教學設計、設計說明、課堂實錄、要素評課、教學反思及專家點評六個部分組成。教學設計包括課型、內容分析、學習目標、實現路徑、課堂流程、檢測練習、自主學習單七個部分。設計說明包括分層目標設計依據、關鍵問題設計依據及解決思路、課前課後學習任務的時間預設,以及達成目標的可行性分析四個部分。要素評課是基於學習目標的設計與達成、實現路徑的規劃與實施、關鍵問題的設計與解決、教學資源的挖掘與利用、多向交流的運用與效果、教師點撥的智慧與啟迪六個維度的課堂評價。部分案例還配備了教學視頻,便於讀者直觀感受思維導學課堂現場。