●第一章 緒論
第一節 研究緣起
一、教師專業發展的時代吁求
二、農村教育內涵式發展的實踐呼喚
三、轉變農村教師研究範式的倫理訴求
第二節 研究問題與研究內容
一、研究問題的逐步聚焦
二、研究內容的選擇
第三節 研究意義與創新點
一、研究意義
二、創新點
第二章 文獻回顧
第一節 關於教師專業身份認同的相關研究
一、教師專業身份認同的概念辨析
二、教師專業身份認同的研究價值
三、教師專業身份認同的影響因素與建構路徑
第二節 關於“資本”理論的相關詮釋
一、資本概念的內涵與類型
二、資本概念的認識論價值
第三節 關於農村教師身份與地位的相關研究
一、對農村教師生存狀態的實然考察
二、對農村教師生存狀態的理性思考
第三章 研究設計與研究過程
第一節 研究思路、研究框架與主要研究方法
一、研究思路
二、研究框架
三、主要研究方法
第二節 材料搜集
一、材料搜集途徑
二、材料搜集方法與過程
三、材料搜集結果
第三節 材料分析工具與分析原則
一、研究材料的輔助性分析工具
二、材料分析的原則
第四章 “資本”理論視閾中的農村教師職業認同
第一節 農村教師職業認同的現狀與特點
一、對“從教意願”的自我判斷
二、對“職業聲望”的心理預期
三、對“自我實現”的主觀感受
第二節 “資本”理論觀照下的農村教師職業認同
一、農村教師職業認同的影響因素
二、農村教師職業認同的“資本”形態與特點
第五章 農村教師職業素養的認知狀況及“資本”視角的考察
第一節 農村教師職業素養的認知特點
一、對“教學素養”的自我定位
二、對“教學效能”的主觀判斷
三、對“繼續學習”的心理預期
第二節 農村教師職業素養的現實問題
一、專業知識的缺失
二、專業發展路徑的失調
第三節 農村教師職業素養認知狀況的“資本”理論闡釋
一、農村教師職業素養認知的因素分析
二、農村教師職業素養認知狀況的“資本”分析
第六章 農村教師職業生態的認知特點與“資本”理論的解釋
第一節 農村教師職業生態的認知狀況與特點
一、對“職業生態”的總體感受
二、對“職業發展”的心理認知
第二節 農村教師職業生態認知特點的“資本”理論分析
一、農村教師職業生態認知特點的成因探尋
二、農村教師職業生態認知的“資本”特點與影響
第七章 結語：研究發現與農村教師專業身份認同的重構
第一節 主要研究發現
一、農村教師專業身份認同及其“資本”特點
二、影響農村教師專業身份認同的主要因素
三、農村教師專業身份認同對其社會地位的影響
第二節 農村教師專業身份重構的出路探尋
一、改善農村教師職業待遇
二、提升農村教師的專業素養
三、優化農村教師職業生態
參考文獻
後記
附錄
