·王榮生、王崧舟老師作序推薦。·本書從散文、文言文、寓言故事、古詩詞、、六個方面對統編教材進行了細致的解讀，每個方面都撰寫了具有統領作用的方法指導文章，並輔之以名師點評，對一線教師很有幫助。·本書是王林波老師十多年的語用教學探索的產物，是其“指向語用，識體而教”的課程教學理念的積澱。·本書能夠促進一線教師更新教學理念，破解語用教學表面化、模式化的不良傾向，幫助他們上出與自我精神同構共生的語文課。

●輯一 散文教學
散文，這樣教更有效
有效聚焦，凸顯文體特點——以景洪春老師的《匆匆》一課為例
語言有變化，表達更靈動——《火燒雲》教學實錄
讓學習深度發生，讓語用有效落實——《荷葉圓圓》教學實錄
關注表達方式，落實語言運用——《美麗的小興安嶺》教學實錄
輯二 文言文教學
文言文，這樣教更有效
古今對照，在語言實踐中感悟文言文的魅力——《司馬光》教學實錄
有方法，理解更輕松——《囊螢夜讀》教學實錄
輯三 寓言與童話教學
寓言故事，這樣教更有效
落實語言運用，凸顯文體特征——《揠苗助長》教學實錄
關注對話，學習表達——《狐狸分奶酪》教學實錄
發現表達秘妙，講好童話故事——《青蛙賣泥塘》教學實錄
蟲我合一，入情入境的課堂更好玩——《我是一隻小蟲子》教學實錄
輯四 古詩詞教學
古詩詞，這樣教更有效
順學而導，煥發古詩詞教學的魅力——以薛法根老師的《清平樂·村居》教學片段為例
誦讀中品詩韻，比較中悟詩情——《詠柳》教學實錄
輯五 教學
，這樣教更有效
的教學困惑及對策探究——以四年級上冊為例
緊扣重點詞，學會有效質疑——《呼風喚雨的世紀》教學實錄
在質疑解疑中提升語文素養——《蝴蝶的家》教學實錄
輯六 教學
，這樣教更有效
關注文體特點，落實語言運用——《松鼠》教學實錄
比較中發現文體特點，實踐中學習說明方法——《太陽》教學實錄

本書聚焦統編教材，探索統編教材的有效教法。通過教學實錄再現了課堂教學的情景，現場感十足，讓讀者身臨其境，感受真切；這本書借助名家的點評梳理出了課堂教學的亮點，層次分明，讓讀者眼前一亮，豁然開朗；還在每個章節前面用通俗易懂的語言闡述了這一類課文的教學策略，極具指導性和可操作性，與後面的教學實錄相呼應，讓具體的教學方法與課堂教學實踐融為一體，便於讀者領會教學方法，在自己的課堂上進行實踐運用。本書還附有二維碼，讀者掃一掃，可以走進教學現場，看到精彩的教學視頻。適於小學語文老師研讀。

王林波 著

     有效聚焦，凸顯文體特點 ——以景洪春老師的《匆匆》一課為例 朱自清先生的《匆匆》是一篇經典的散文作品，文章語言表達清新雋永，思想意蘊耐人回味，值得我們反復細讀。不過，越是這樣的名家名篇，教學起來就越不容易，對於一線教師來說，總有一種望而生畏的感覺。景洪春老師這一課的文本解讀十分精準，教學設計相當精妙，她的教學既凸顯出了散文這一類文體的特點，又展現出了《匆匆》這一課表達上獨有的特點。同時，景老師緊扣重點詞句引導學生品析其中意味，精心設計語用點幫助學生提升語文素養，整堂課散發著濃濃的語文味，並且是極具散文文體特點的語文味，值得我們細細品味。一、聚焦字詞，品析其中意味 學語文，必然得關注文中的重點字詞句，可到底該關注哪些字詞句，很多老師還拿不準，景老師的教學給出了答案：文中那些反復出現的字詞句都是值得關注的。一開課，等