本書有兩大特色最為亮眼，一是理論接地氣，二是實踐通理論。或者說，這是一部理論色彩濃郁的專著，因為它對“問學”的理論基礎、價值追求進行了深入的闡述，對問學的闡述恐怕還沒有出其右者；同時，這又是一部兒童問學課堂實踐的典範樣例，作者不是空談闊論，其理性思考總有實際行動和課堂實戰，使理論和實踐得以有機結合。再加上課堂實踐由教學專家進行評析，又一次驗證並回歸到理論，實現了理論到實踐再從實踐到理論的良性循環。

●序“問學”的教學化新解和創新性實踐
第1講兒童問學課堂，探尋兒童的學習之道
經典課例
《司馬光》（統編版三年級上冊）教學實錄
名師評析
兒童問學，有靈魂的學習
第2講兒童問學課堂，邁向真實而自由的學習
經典課例
《祖父的園子》（統編版五年級下冊）教學實錄
名師評析
為兒童的“問學”奠基
第3講兒童問學課堂，追求素養本位的教學
經典課例
《我的拿手好戲》（統編版六年級上冊）教學實錄
名師評析
“問”得精彩，“學”得靈動
第4講兒童問學課堂，實現以文化人的很優化
經典課例
《清平樂·村居》（統編版四年級下冊）教學實錄
名師評析
兒童問學課堂，用文化滋養兒童
第5講兒童問學課堂，營造“問”“學”相生的教學生態
經典課例
《什麼比獵豹的速度更快》（統編版五年級上冊）教學實錄
名師評析
“問”“學”相生，為深度學習賦能
第6講兒童問學課堂，向著思維更深處漫溯
經典課例
《我的戰友邱少雲》（統編版六年級上冊）教學實錄
名師評析
調和：讓“問學”充盈思維之美
第7講兒童問學課堂，促進從“問學”走向“學問”
經典課例
《有你，真好》（統編版六年級上冊）教學實錄
名師評析
兒童問學課堂，讓習作真實發生
第8講兒童問學課堂，彰顯激活與回應的魅力
經典課例
《鳥的天堂》（統編版五年級上冊）教學實錄
名師評析
兒童問學課堂，激活與回應的藝術
第9講兒童問學課堂，運用整合思維設計教學
經典課例
《表裡的生物》（統編版六年級下冊）教學實錄
名師評析
尋求優選關聯，追求很好關聯
第10講兒童問學課堂，優化學科育人的新樣態
經典課例
《那一刻，我長大了》（統編版五年級下冊）教學實錄
名師評析
問—學—教，習作教學的“問學之道”
參考文獻
後記

課堂是實施素質教育、落實學科育人的主陣地，兒童理應成為課堂的主人。這些年來，盡管語文教學改革的呼聲很高，理念很新，然而，兒童學得被動，學得無趣，教師教得過度，教得無效，導致兒童主體地位的缺失和“學”與“教”關繫的失衡的現像依然存在。面對這種現狀，本書從“兒童問學課堂，探尋兒童的學習之道”、“兒童問學課堂，邁向真實而自由的學習”、“兒童問學課堂，追求素養本位的教學”、“兒童問學課堂，實現以文化人的很優化”等十個方面展開論述，既有課堂實錄，又有專家點評，對一線中小學語文老師的課堂教學具有較強的指導價值。

潘文彬 著