●導論 教育管理學理論範疇及理論邏輯的新探索
一、本書為什麼要對教育管理學的理論範疇及理論邏輯進行新的探索
（一）當今創新時代繼承和發展教育管理學優秀研究成果的需要
（二）提升我國教育管理學理論水平，改善我國教育管理學知識狀況和改變我國教育管理學學科形像的需要
（三）盡快縮小我國教育管理學科與西方發達國家教育管理學科發展水平差距的需要
（四）我國教育改革發展的需要
（五）對創建教育管理學理論範疇及理論邏輯新體繫不同觀點的分析
二、本書是怎樣探索教育管理學理論範疇及理論邏輯新體繫的
（一）本書理論體繫簡介
（二）與同類教材相比，本書在理論範疇上進行了創新，建構了一個新的教育管理學的理論範疇體繫
（三）與同類教材相比，本書在理論邏輯上進行了創新，建構了一個新的教育管理學的理論邏輯體繫
三、本書理論範疇及理論邏輯所表達的知識體繫的專業性分析
（一）本書所表達的知識體繫是教育管理專業所需要的知識體繫
（二）對本書所表達的知識體繫不同觀點的分析
第一論 教育管理學科論
第一章 學科論概論
第一節 什麼是學科論
一、學科論的內涵
（一）學科論的概念
（二）學科論概念的內涵
二、學科論的外延
（一）從學科論外延是什麼的角度來研究學科論的外延
（二）從與學科論相近的概念看學科論的外延
第二節 學科論的基本範疇
一、學科本質與價值論
（一）學科的本質
（二）學科的價值
二、學科形成發展論
（一）影響學科產生與發展的因素
（二）學科的分化過程
三、學科組成要素論
（一）科學的基本要素
（二）學科的基本要素
思考題
第二章 關於教育管理學科論的若干問題
……
第二論 教育管理活動論
第三論 教育體制論
第四論 教育機制論
第五論 教育管理觀念論
第六論 教育管理人論
參考文獻
第一版後記
作為普通高等教育重量規劃教材，《普通高等教育重量規劃教材教育管理學：理論與範疇》是教育管理學課程通用教材，其主要內容包括教育管理學科論、教育管理活動論、教育管理體制論、教育管理機制論、教育管理觀念論和教育管理人論等六個部分。
《普通高等教育重量規劃教材教育管理學：理論與範疇》以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，對教育管理現像進行了全面分析和論述，繫統闡發了教育管理現像內在的範疇及其邏輯，構建了教育管理所獨有的話語體繫，涵蓋了普通行政學和管理學的經典理論，體現了中國特色教育管理學學術體繫建設的新成果。
《普通高等教育重量規劃教材教育管理學：理論與範疇》力圖從整體上把握國內外教育管理理論研究和改革實踐的發展趨勢及出現的新問題，以彰顯理論和實踐的新穎性和豐富性。
《普通高等教育重量規劃教材教育管理學：理論與範疇》主要供高等院校教育學、管理學等相關專業的師生使用等
