作 者:(美)阿曼達·裡普利 著 王少博 譯
定 價:68
出 版 社:中信出版社
出版日期:2015年02月01日
頁 數:304
裝 幀:平裝
ISBN:9787508641164
韓國學生為什麼拼命學習？他們的高需求，高標準，高強度的三高文化是如何煉成的？芬蘭學生好像總是慢半拍，他們明明可以再多做一些，但他們總是“保守”地隻先去做七分，直到積累足夠的自信心之後，纔釋放出後面的兩三分。但他們反而能在這扎實的基礎上，精銳盡出。也許這就是芬蘭學生成績優異的秘密。我們正在如火如荼討論的雙減和分流，波蘭是怎麼做的呢？他們的教育改革是否產生了更好的結果？當和內卷開始全球蔓延，每個家長希望找到一條通往“成功”的育兒路徑。在每三年一次的經合組織學生能力評估測試（P等
●主要人物
開篇：“學習機器”的秘密
第1部分秋
第1章尋找好教育的旅程
第2章學術能力評估測試帶來的改變
第3章韓國的隱形教育繫統——校外輔導
第4章為什麼美國學生不擅長數學？
第二部分鼕
第5章芬蘭教育為什麼成功？
第6章為什麼韓國學生拼命學習？
第7章波蘭教育提升的秘密——延遲分流
第三部分春
第8章在芬蘭，生活與教育是可以共存的
第9章年薪40的老師
第10章嚴格教育的力量
後記
附錄A如何發現好學校
附錄BAFS文化交流組織學生體驗調查
注釋
韓國學生為什麼拼命學習？他們的高需求，高標準，高強度的三高文化是如何煉成的？芬蘭學生好像總是慢半拍，又帶點鈍拙，明明可以再多做一些，但他們總是“保守”地隻先去做七分，直到積累足夠的自信心之後，纔又一點一滴架起剩下的兩三分。但這個階段，反而是他們在厚實的基礎上，奮力勇往邁進的精銳盡出。也許這就是芬蘭學生成績第 一的秘密。大家正在如火如荼討論的雙減和分流，波蘭是怎麼做的呢？他們的 延 遲 分流是否產生了更好的結果？當和內卷開始全球蔓延時，家長希望找到一條通往“成功”的育兒路徑。在每三年一次的經合組織學生能力評估測試（PISA）中，芬蘭多次位居榜 首，韓國、波蘭的表現也非常出色。這三個國家的教育到底有怎樣的優勢，他們是如何培養出世界上聰明的孩子的？美國紀實報道記者阿曼達?裡普利撰寫的這本中，講述了三個美國高中生分別前往芬蘭、韓國、波蘭交換一年的故事，他跟隨三個孩子，等
(美)阿曼達·裡普利 著 王少博 譯
紀實文學類記者，作品聚焦於人類行為和公共政策，曾發表在《時代》（TIME），《大西洋》（The Atlantic），《提名名單》（Slate）等多個雜志上，其作品助《時代》雜志贏得兩項雜志獎項。她也在ABC，NBC，CNN，FOX 新聞頻道和NPR等多家電視臺上做節目，談論社會熱點話題。瑞普利的《無法想像》，曾經在15個國家發行並被PBS 電視臺拍成紀錄片。
第1章 尋找優選教育的旅程 安德烈亞斯·施萊歇爾在教室後面安靜地坐下，盡量不引起其他人的注意。他時不時就會這樣，漫無目的地走進某個他無意選修的課堂。這發生在20世紀80年代中期，準確地說，他當時在漢堡大學（德國一所很好大學）學習物理。然而在課餘時間裡，施萊歇爾卻像瀏覽電視頻道一樣，隨意走到其他課堂旁聽。 他現在旁聽的這門課是由自稱“教育科學家”的托馬斯-內維爾·波斯爾思韋特所講授的，施萊歇爾對這個頭銜非常好奇。施萊歇爾的父親是漢堡大學的教育學教授，並一直將教育當作一門神秘的藝術（比如瑜伽）談論。他父親總喜歡說“人們永遠無法衡量教育中很重要的那個部分——人的品質”。而在施萊歇爾看來，教育是毫無科學性可言的，這也是他偏愛物理的原因。 但這個英國“教育科學家”似乎與施萊歇爾的父親對教育的看法大相徑庭。波斯爾思韋特是等
