本書對推進國際傳播，加強對外交流和多層次文明對話具有舉足輕重的作用。

●第一章 國情概覽
第一節 自然地理
一、地理位置
二、行政區劃
三、自然資源
四、氣候
五、人口與民族
第二節 國家制度
一、國家像征
二、政體
三、總統
四、議會
五、政府
六、司法機關
第三節 社會生活
一、農業
二、工業
三、金融與貿易
四、醫療衛生
五、科學技術
六、旅遊
七、體育運動
八、大眾傳媒
第二章 文化傳統
第一節 歷史沿革
一、獨立前的文化
二、獨立後的文化
第二節 風土人情
一、飲食
二、服飾
三、節慶
第三節 文化名人
一、魯達基
二、菲爾多西
三、伊本·西納
四、加富羅夫
五、米爾佐·圖爾松扎德
第三章 教育歷史
第一節 歷史沿革
一、獨立前的教育
二、獨立後的教育
第二節 教育家
一、多尼什
二、薩德理金·艾尼
三、拉賈博夫
第四章 學前教育
第一節 學前教育的發展和現狀
一、獨立前的學前教育
二、獨立後的學前教育
第二節 學前教育的特點和經驗
一、學前教育的特點
二、學前教育的經驗
第三節 學前教育的挑戰和對策
一、學前教育的挑戰
二、學前教育的對策
第五章 普通教育
第一節 普通教育的發展和現狀
一、獨立前的普通教育
二、獨立後的普通教育
第二節 普通教育的特點和經驗
一、普通教育的特點
二、普通教育的經驗
第三節 普通教育的挑戰和對策
一、普通教育的挑戰
二、普通教育的對策
第六章 高等教育
第一節 高等教育的發展和現狀
一、獨立前的高等教育
二、獨立後的高等教育
第二節 高等教育的特點和經驗
一、高等教育的特點
二、高等教育的經驗
第三節 高等教育的挑戰和對策
一、高等教育的挑戰
二、高等教育的對策
第七章 職業教育
第一節 職業教育的發展和現狀
一、獨立前的職業教育
二、獨立後的職業教育
第二節 職業教育的特點和經驗
一、職業教育的特點
二、職業教育的經驗
第三節 職業教育的挑戰和對策
一、職業教育的挑戰
二、職業教育的對策
第八章 成人教育
第一節 成人教育的發展和現狀
一、獨立前的成人教育
二、獨立後的成人教育
第二節 成人教育的特點和經驗
一、成人教育的特點
二、成人教育的經驗
第三節 成人教育的挑戰和對策
一、成人教育的挑戰
二、成人教育的對策
第九章 教師教育
第一節 教師教育的發展和現狀
一、獨立前的教師教育
二、獨立後的教師教育
第二節 教師教育的特點和經驗
一、教師教育的特點
二、教師教育的經驗
第三節 教師教育的挑戰和對策
一、教師教育的挑戰
二、教師教育的對策
第十章 教育政策
第一節 政策與規劃
一、教育政策法規
二、教育發展理念
三、教育發展規劃
四、教育發展戰略
第二節 實施與挑戰
一、政策與規劃的實施
二、政策與規劃的挑戰
第十一章 教育行政
第一節 中央教育行政
一、中央教育行政機構
二、中央教育行政的革新主張與實踐
第二節 地方教育行政
一、地方教育行政機構
二、地方教育行政的革新主張與實踐
第十二章 中塔教育交流
第一節 交流歷史
一、接觸探索期
二、友好合作期
三、加速發展期
第二節 現狀、模式與原則
一、中塔教育交流現狀
二、中塔教育交流模式
三、中塔教育交流原則
第三節 案例與思考
一、塔吉克斯坦的“中文熱”及其原因
二、中塔教育交流的挑戰與展望
結語
附錄
參考文獻

《塔吉克斯坦文化教育研究》繫國家社會科學基金(教育學)重大項目“新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究”、北京外國語大學“雙一流”建設標志性項目‘一帶一路’國家文化教育研究”的課題研究成果之一。內容包括塔吉克斯坦的國情概覽、文化傳統、教育歷史、學前教育、普通教育、高等教育、職業教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中塔教育交流等。本書從不同方面、不同維度論述塔吉克斯坦教育的發展歷史、現行體繫、教育政策、發展戰略、相關法規、治理模式與師資隊伍等，為讀者了解塔吉克斯坦的文化教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學術性和可讀性，有助於廣大教育理論研究者和實踐者、比較教育研究者、區域國別教育研究者和對相關內容感興趣的讀者了解塔吉克斯坦的教育特色，並對中國教育改革和發展提供參考與建議、思考與啟迪。

黃雅婷 著 王定華 編