●推薦序（劉可欽）
前言
啟程篇·重視研究
基於學生視角開展學習研究
創設課堂教學的ASA三要素
營造“有問題，有互動”的學習文化
實踐篇·真實學習
第一輯 數與代數
兩種模型相伴，理解十進關繫
—— “認識小教學實踐與思考
自主構建聯繫，提升運算能力
——“分數除法（二）”教學實踐與思考
理解比的本質，發展數學素養
—— “比的認識”教學實踐與思考
“遠觀”與“近看”，感受函數的無處不在
——“變化的量”教學實踐與思考
第二輯 圖形與幾何
動靜之間，揭開角的面紗
—— “認識角”教學實踐與思考
動靜相宜，發展學生的空間觀念
—— “圖形與幾何總復習”教學實踐與思考
借助二維圖形與三維圖形的轉化，讓學生提出猜想
—— “圓柱與圓教學實踐與思考
第三輯 統計與概率
播下數據的種子，生長求實的枝丫
—— “最喜歡的水果”教學實踐與思考
理解平均數的統計意義，發展數據分析觀念
—— “平均數”教學實踐與思考
為每個數據找到自己獨特的位置
——“摸球遊戲”教學實踐與思考
第四輯 綜合與實踐
以學生的問題引領深度學習
—— “密鋪”教學實踐與思考
改變學生的思維方式，從鼓勵嘗試開始
—— “嘗試與猜測”教學實踐與思考
