●第一章 兒童文學與閱讀教育
兒童閱讀素養框架體繫建構的基本研究
閱讀學習類讀物出版本體論及發展趨勢分析
跟教師談童話理論與閱讀教學應用
A—Z分級閱讀測評體繫對校本閱讀課程建設的啟示研究
英國分級閱讀品牌讀物“牛津閱讀樹”文本探究
美國分級讀物《文學精粹》助讀繫統細究
美國《哈考特分級閱讀讀物》研究及出版啟示
橋梁書與兒童獨立閱讀力提升研究
為兒童服務的分級閱讀創作
數字化時代下基礎教育閱讀評價研究
清華附小“校本閱讀課程”的實踐及啟示
分級閱讀,快樂分享
文學閱讀為兒童成就高水平閱讀素養
聆聽閱讀課。收獲智慧花
學會閱讀纔能愛上閱讀
美與詩的綻放
2l世紀兒童閱讀的社會支持繫統研究
少兒閱讀推廣的政府支持繫統研究。
知識付費時代下兒童閱讀推廣新平臺構建刍議
奇特奇妙奇異的《木偶奇遇記》
解讀中國經典童話《稻草人》的“求真性”
解密《哈利·波特》的閱讀魔法
2l世紀北京市0~6歲兒童早期閱讀情況現狀分析
幼兒文學創作視角——研究、寫作與推廣
幼兒文學經典作品閱讀教育活動的目標
抒情性與敘事性低幼文學作品的閱讀教育活動
第二章 兒童文學與語文教育
兒童文學與語文教育關繫論
兒童文學與語文教育現狀分析
《兒童文學與小學語文教學》主編前言
全民閱讀時代下小學語文教師兒童文學素養提升策略研究
《城南舊事》與語文閱讀教育
童心慧心詩心——高洪波作品與文學教育
語文教學中閱讀《草房子》的非同一般
第三章 兒童文學與繪本教育
圖畫書與學前兒童語言發展
中國兒童圖畫書的原創出版突圍
兒童繪本如何創作
幼兒繪本創作談
幼兒圖畫書專題談
《小學圖畫書主題賞讀與教學》主編前言
用繪本跟兒童談重要的事
非同一般的“熊的故事”
會講故事的文字與圖畫
真善美:繪本選擇不變的原則
第四章 兒童文學與家庭教育
讓孩子愛上文字書
跟家長談情緒繪本
分級閱讀:家庭閱讀教育科學解決方案
家庭閱讀教育易入誤區
家庭閱讀教育第一法:堅持每天十分鐘家庭共讀
第五章 兒童文學與生命教育
從美麗圖畫書走進兒童生命教育
試論翌平作品的生命教育價值
我與我身邊的“他們”
第六章 兒童文學與兒童觀教育
“長者本位”:中國古代兒童觀核心論
中國現代兒童觀發展之路
世界兒童觀發展之路
發現兒童的真實世界