●第一章 通用技術課程與教學概述
第一節 我國的技術教育概況
第二節 通用技術課程性質與課程目標
第三節 新時代背景下通用技術課程標準的修訂
第二章 通用技術課程的核心概念
第一節 技術教育的學科基礎與通用技術課程
第二節 通用技術課程的核心概念理解
第三節 通用技術課程中學生核心概念學習進階
第三章 通用技術學習心理
第一節 通用技術學習的學習理論基礎
第二節 通用技術學習的心理學要素及教學對策
第四章 通用技術教學模式
第一節 通用技術教學模式的分類依據
第二節 通用技術常見教學模式
第五章 通用技術教學方法
第一節 通用技術常見教學方法
第二節 常見教學方法的綜合運用
第六章 通用技術課程教學設計
第一節 通用技術課程教學設計概述
第二節 通用技術課程教學設計分析
第七章 通用技術課程與教學的評價
第一節 通用技術課程評價概述
第二節 通用技術教學的評價
第三節 通用技術學生學業評價
第八章 通用技術課程資源
第一節 通用技術課程資源概述
第二節 通用技術課程資源的開發與利用
第三節 通用技術課程與教學資源開發和利用的現狀、問題與發展趨勢
第九章 通用技術課程管理
第一節 通用技術課程管理體繫
第二節 通用技術課程組織與管理
第十章 通用技術教師
第一節 通用技術教師素質
第二節 通用技術教師發展階段
第三節 通用技術教師發展途徑
第十一章 通用技術課程與教學的發展
參考文獻

通用技術課程的教學實施、管理、評價、資源建設和教師專業發展等都是課程建設的重要因素。基於此，本書分別從概述、核心概念、學習心理、教學模式、教學方法、教學設計、教學評價等共十一個方面，論述了通用技術課程與教學的基本內容；同時依據大量的訪談和長期對實踐的觀察，提煉了通用技術獨特的課程內容分類、學習機制以及學習心理特點，並在實踐的基礎上提出了優化教學的可行性建議。
本書希望通過回答教師在實踐探索中遇到的問題，為教師進一步的探索指明方向，以期引導廣大通用技術教師從“自發”的教學探索，逐漸轉變為“自覺”的課程建設，從而使通用技術課程在培養學生核心素養中發揮不可替代的作用。