●緒論
第一章 素養改革：新挑戰新探索新征程
第一節 迎接新時代的新挑戰
一、新世紀的挑戰：為迎接21世紀的到來做準備
二、新時代的呼聲：培育時代新人的迫切需要
三、現實的反思：問題導向下課程改革的必然趨勢
四、評價的失衡：建立新型評價體繫的客觀要求
第二節 開啟新世紀的新探索
一、核心素養內涵研究
二、核心素養框架體繫研究
第三節 踏上素養評價的新征程
一、國內外的實踐探索
二、國內外的理論研究
第二章 評價目標
第一節 評價目標及其價值取向
一、何為評價
二、何為評價目標
第二節 雙基、三維到素養的轉變
一、雙基目標
二、三維目標
三、核心素養目標
第三節 立德樹人育人目標
一、人的完整性
二、人的創造性
三、人的多維性
四、人的實踐性
第三章 評價理念
第一節 教學評一體化的大評價觀
一、從單一考試到大評價觀
二、評價視域的拓展
三、繫統性思維下的素養評價
第二節 發展性評價
一、由甄別選撥向促進發展轉變
二、由行為目標取向向人本取向轉變
三、為了發展的評價改革
第三節 生成性評價
一、從預設走向生成
二、人的生成性
三、生成性思維下的素養評價
第四章 評價維度
第一節 情境
一、何為情境
二、情境在素養評價中的意義
三、情境的類型
四、情境的特征
第二節 過程
一、理論的演進
二、實踐的發展
三、過程統合下的問題解決模型
第三節 知識
一、素養與知識的關繫
二、知識觀的轉變
三、學習什麼知識
第五靈活的評價方法
第一節 真實性評價
一、表現性評價
二、成長記錄袋評價
第二主體協商評價
主體協商評價的內涵
二、協商評價的範式轉化
三、協商評價的實踐策略
第三節 信息化評價方法
一、信息化：教育評價的新動力
二、信息化評價手段的作用
第六章 考試命題
第一節 明確測試目標
一、有的放矢，考查素養
二、典型試題分析
第二節 創設問題情境
一、巧妙設置，貼近生活
二、典型試題分析
第三節 設計典型任務
一、恰當選擇，多樣綜合
二、典型試題分析
第四節 制定評價量規
一、有共同標準，無標準答案
二、典型試題分析
結束語
參考文獻
後記
