●譯者序
●前言
●致謝
●第一章  挑戰
●第二章  證據的分析的綜合
●第三章  論點：可見的教和可見的學
●第四章  來自學生的影響
●第五章  來自家庭的影Ⅱ向
●第六章  來自學校的影響
●第七章  來自教師的影響
●第八章  來自課程的影響
●第九章  來自教學方法的影響（上）
●第十章  來自教學方法的影響（下）
●第十一章  結語：如何把所有這些放在一起
●附錄A &nb分析列表：按主題分類
●附錄B  影響因素排名
●參考文獻
●索引

目前優選數據的綜述分析影響學習因素的效應排序！
這本獨特的、具有突破意義的書是作者經過15年時間，對800多項關於學生學業成就分析的綜合研究結果。它向我們講述了教師和反饋對學生的影響力量，建立了一個學習和理解的模式。
約翰？哈蒂編著的《可見的學習：對800多項關於學業分析的綜合報告》提供了一份涉及數億學生的研究報告。它基於有史以來優選量的證據，探索實際是什麼因素對改善學習起作用。它將影響學業成就的因素歸類到六個領域當中：學生、家庭、學校、教師、課程和教學策略。它在“可見的教和可見的學”的理念基礎上，建立起一個教和學的新模式。
這本書有挑戰性的目標，清楚地知道成功意味著什麼，有意識地運用學習策略，以發展對教師和學生認知與理解的概念理解。
盡管當前這種以證據為基礎的風尚，已轉變成對考試分數的爭論，但這本書嘗試運用證據去建立一種教與學的模式並為其辯等

(新西蘭)約翰？哈蒂 著作 彭正梅//鄧莉//高原//方補課 譯者