●緒論
節 問題的提出
一 我國目前英語教育的現狀對教師素質提出了更高的要求
二 教師專業發展的需要
三 非正式學習與教師專業發展
第二節 研究的價值
一 學術價值
二 應用價值
部分 英語教師專業發展
概述
章 英語教師專業發展的相關理論
節 英語教師專業發展內涵
一 教師專業發展
二 英語教師專業發展
第二節 英語教師專業發展相關理論
一 教師專業發展理論
二 成人學習理論
三 反思性教學理論
四 終身學習理論
第二章 國內外關於英語教師專業發展的研究
節 國外相關研究
一 關於教師專業發展定義和發展階段的研究
二 關於英語教師專業發展的研究
三 關於非正式學習與教師專業發展的研究
第二節 國內相關研究
一 英語教師專業發展研究
二 非正式學習與教師專業發展的研究
三 研究評析
第三章 英語教師專業發展存在的問題
節 英語教師專業發展的現存問題
一 英語教師的基本情況
二 英語教師專業知識方面
三 英語教師專業技能方面
四 英語教師教育情意方面
五 教師的自我發展方面
第二節 英語教師專業發展問題的原因
一 內部因素
二 外部因素
第四章 英語教師專業發展的策略
節 教師自身的發展策略
一 持續學習，樹立終身學習意識
二 精於科研，走專家型教師成長之路
三 勤於反思，提高教學反思的有效性
四 合作教學，在合作交流中發展
第二節 學校層面的教師發展策略
一 營造英語教師專業發展氛圍
二 加強英語教師的校本培訓
三 構建科學的教學評價體繫
四 完善對英語教師的激勵機制
第二部分 英語教師的非正式學習
第三部分 非正式學習與英語教師的專業能力
參考文獻
後記

在倡導學習社會化和終身學習的今天，非正式學習已經成為不同的群體尋求自我發展的主要途徑之一。英語教師更是面臨知識更新和教學改革的不斷挑戰，這就要求他們不斷進行自我學習，提高專業素質，實現自身專業發展。本書以成.人非正式學習理論和教師專業發展相關理論為指導，結合非正式學習的內涵、特點及英語教師專業發展的訴求，繫統論述非正式學習對英語教師專業發展的意義和作用。指出英語教師應充分利用現有網絡媒體等資源，發揮非正式學習的優勢，在日常工作狀態下不斷開展多種形式的非正式學習以彌補正式學習的局限和不足，實現自我專業發展。並從學校、教師個人以及社會等多層面探討非正式學習的具體實施，旨在為英語教師的終身學習和自我專業發展尋求新的途徑。