建設類型教育的中國特色職業教育“大廈”既是一項復雜的繫統工程，也是一個光榮、艱巨、長期的任務，需要一個科學有效的“施工方案”。這樣的方案無法“閉門造車”，必須有一些人根據實踐體會和研究成果，繪出並試行“施工方案”，到了一定時期，國家歸納這些不同“施工方案”的優點，彙成可在全國通行的重量“施工方案”。本書可以視為若干試行類“施工方案”中的一個。本書旨在建構職業教育新模式，以期引起職業教育領域的關注，尤其在轉變舊的職業教育辦學模式這一重大問題上，形成責任共同體，齊心協力，為促進我國職業教育事業蓬勃發等

●上篇 基礎理論篇
第一章職業教育發展論
第一節 古代職業教育
第二節 近代職業教育
第三節 當代職業教育
第二章職業教育矛盾論
第一節 職業教育的基本矛盾
第二節 職業教育的主要矛盾
第三節 職業教育兩類矛盾的調處
第三章職業教育規律論
第一節 職業教育與人的發展需求相適應規律
第二節 職業教育與社會發展需求相適應規律
第三節 職業教育與技術技能人纔培養需求相適應規律
第四章職業教育原理論
第一節 對原理與規律的認識
第二節 職業組合原理的構成
第三節 職業組合原理的普適性
第四節 職業組合原理的指導性
第五節 職業組合原理的繫統性
中篇 內涵建設篇
第五章校企合作
第一節 對校企合作的認識
第二節 校企深度合作的實踐
第三節 校企深度合作典型案例點評
第六章專業建設
第一節 專業設置的主要依據
第二節 專業發展的基本要求
第三節 專業調整的依據與方式
第七章課程開發
第一節 對對接型課程開發的認識
第二節 對接型課程開發
第八章課程教學
第一節 專業課教學
第二節 公共基礎課教學
第九章教師培養
第一節 對職業學校教師的認識
第二節 “雙師型” 教師培養
第三節 公共基礎課教師培養
第十章教學督導
第一節 對教學督導的認識
第二節 教學督導的制度建設
第三節 教師教學評價表的設計
第十一章教學研究
第一節 對教學研究的基本認識
第二節 教學研究的實施步驟
第三節 教學論文的論證方式
第十二章職業培訓
第一節 對職業培訓的認識
第二節 職業培訓教師隊伍建設
第三節 職業培訓課程體繫建設
第四節 職業培訓實訓基地建設
第五節 職業培訓教學模式建設
第六節 職業培訓管理制度建設
第十三章技能評價
第一節 技能評價的發展概況
第二節 對技能評價的基本認識
第三節 職業學校技能評價的實施
第十四章辦學質量評價
第一節 對辦學質量評價的認識
第二節 學業質量評價
第三節 專業建設質量評價
第四節 辦學質量第三方評價
第五節 深圳技師學院辦學質量第三方評價的實踐
下篇 學校治理篇
第十五章教務管理
第一節 對教務管理的認識
第二節 教務管理部門的職能改革
第三節 教務管理運行機制的建構
第四節 學分制管理
第四節 學分制管理
第十六章學生管理
第一節 對學生管理的認識
第二節 改革社團活動制度
第三節 調整學生提質思路
第十七章院繫管理
第一節 對院繫管理的認識
第二節 學校與院繫權責界定
第三節 院繫管理的基本路徑
第十八章干部管理
第一節 職業學校干部的基本要求
第二節 職業學校中層干部管理
第三節 職業學校校長能力的基本要求
第四節 職業學校副職領導的基本要求
第十九章人事管理
第一節 對人事管理制度的認識
第二節 推行崗位管理制度
第三節 推行職稱評審制度
第二十章招生就業管理
第一節 對招生就業的認識
第二節 促進招生的基本路徑
第三節 促進就業的基本路徑
第四節 職業指導的基本路徑
後記

建設類型教育的中國特色職業教育“大廈”既是一項復雜的繫統工程，也是一個光榮、艱巨、長期的任務，需要一個科學有效的“施工方案”。這樣的方案無法“閉門造車”，必須有一些人根據實踐體會和研究成果，繪出並試行“施工方案”，到了一定時期，國家歸納這些不同“施工方案”的優點，彙成可在全國通行的“施工方案”。
《高等職業教育概論》可以視為若干試行類“施工方案”中的一個。
《高等職業教育概論》上篇為“基礎理論篇”，共4章，分別從職業教育歷史發展、職業教育兩類矛盾、職業教育三個規律、職業組合原理四個方面勾勒職業教育基礎理論框架；
中篇為“內涵建設篇”，共10章，分別從校企合作、專業建設、課程開發、課程教學、教師培養、教學督導、教學研究、職業培訓、技能評價、辦學質量評價十個方面討論職業學校內涵建設；
下篇為“學校治理篇”，共6章，分別從教務管理、學生管理等