●文化成人：教育學的“學科之眼”
教育促進文化認同生成的理論邏輯
“主導與主體說”視角下項目化學習的論析
論核心素養成為教學論的新生長點
教學設計應關注倫理道德
多媒體與課堂教學融合的錯位：PPT型教師
基於核心素養的課堂教學深度變革探析
教科書研究學術史：構建教科書學需關注的一個課題
文化背景：教師了解學生的一個重要視點
中小學蒙古語授課教師隊伍建設探討
學前教育專業蒙古語授課班蒙漢雙語教學效果的行動研究
“中蒙俄經濟走廊”建設中內蒙古自治區高校民族教育智庫創建的思考

本書是作者有關課程與教學的研究成果的部分彙總。本書主要從跨學科視角探討課程與教學實踐、研究中的現像和熱點問題，如PPT型教師、文化成人、教學設計與倫理道德、教學改革與核心素養、教科書研究學術史等。書中特別對核心素養的養成做了多維度分析，提出了建設性的意見。作為專題性研究，本書在跨學科視域下課程與教學方面具有一定的理論參考價值。本書適合教育工作者和相關研究人員閱讀。