●科技教育特色學校基地建設的方略研究
高三閱讀理解的“三講”“三評”
班級工作中的心理方法例談
觀察葉綠體和線粒體實驗方法改進的探討
“激情”語文智慧人生
英語常見感嘆詞的用法
新高考背景下普通高中學生職業生涯規劃指導校本教材的開發
加強中學生社團管理的思考
四種人纔，四種態度——《短歌行》教學新嘗試
豈當情歌彌志氣——《湘夫人》主題新鋻
“若瑟夫”的形像意義與教學價值
整本書閱讀之效在活動“套餐”中發酵——《海底兩萬裡》深度閱讀指導
是“山”還是“樹”——小議思書》中兩句的理解
語文——你可以fashion嗎？
初中語文“活動式”課程建設探究
……

學校通過挖掘並整合中華優秀傳統文化資源，對學生施以繫統而持續的教育，使學生形成正確的自我意識、人我認知、物我定位，“三我教育”的本質在於教會人處理好三種關繫：與自我、他人、世界(環境、自然、社會)的關繫，培養學生適應終身發展和社會發展需要的推薦品格和關鍵能力。
《濟航(重慶市實驗中學校教育科研成果集)》收《班級工作中的心理方法例談》《加強中學生社團管理的思考》《讓語文課堂充滿活力》等文章。