本書首次運用科學的建模，對我國980所高職院校和30個省份的高職院校教師發展水平展開了測評，從而客觀呈現了當前我國高職院校教師發展的整體水平以及院校之間和省際之間的差異水平。相關分析結果能夠對高職院校推動師資隊伍建設，提供有益的參考，同時也能為各省教育主管部門的教師發展政策制定，提供必要的數據支持和研究支撐。

●一、高職院校教師發展指數測評的價值及基礎1
（一） 高職院校教師發展指數測評的價值意義1
（二） 高職院校教師發展指數測評的文獻基礎3

二、高職院校教師發展指數測評指標體繫的構建10
（一） 指數測評指標體繫構建的主要目標10
（二） 指數測評指標體繫構建的基本原則10
（三） 指數測評指標體繫構建的過程與結果11

三、校際高職院校教師發展指數的測評與比較39
（一） 校際高職院校教師發展指數的測評39
（二） 校際高職院校教師發展指數的子維度測評150
（三） 校際高職院校教師發展指數的比較分析167

四、省際高職院校教師發展指數的測評與比較179
（一） 省際高職院校教師發展指數的測評179
（二） 省際高職院校教師發展指數的子維度測評182
（三） 省際高職院校教師發展指數的比較分析188
（四） 省際高職院校教師發展指數的分布類型劃分196

五、研究結論及對策建議209

六、研究不足及未來展望211

附錄A 高職院校教師發展指數測評指標綜合評價調查表213
附錄B 大事記220

後記233

本書首次科學建構了高職院校教師發展指數測評指標體繫，從教師供給、教師教學、教師科研、教師社會服務、教師聲望五個方面構建了評價模型；本書主要包括了以下核心內容：高職院校教師發展指數測評指標體繫的構建;在指標體繫構建基礎上通過相關數據的采集對我國不同省份高職院校教師發展指數展開測評並進行橫向對比分析；對我國不同類型高職院校教師發展指數展開測評並進行橫向對比分析；對不同省份、類型高職院校教師發展水平差異的影響因素進行深入分析。