● 導論
一、民族教育概念的提出
二、民族教育的歷史地位
三、社會主義時期的民族教育
四、實現民族教育的超常規發展
五、民族教育超常規發展的研究價值
第一章 民族教育超常規發展的實踐條件
第一節 我國民族教育的歷史回顧
一、新民主主義革命時期民族教育的實踐
二、社會主義時期民族教育的實踐
第二節 中華人民共和國民族教育實踐的主要成就
一、民族教育體繫的形成
二、民族教育理論的創立
三、民族教育政策的完善
四、民族教育實踐的啟示
第三節 中華人民共和國民族教育實踐的主要經驗
一、堅持從民族地區實際出發發展民族教育
二、堅持為少數民族和民族地區服務
三、堅持按教育事業的發展規律辦事
四、堅持對民族教育工作實施有效監控
第四節 推動我國民族教育加速改革和發展
一、我國社會主義民族教育實踐的特殊性
二、民族教育發展滯後的原因分析
第二章 民族教育超常規發展的限域定位
第一節 民族教育超常規發展概念詮釋
一、發展的含義
二、超常規發展的含義
三、教育超常規發展的含義
四、民族教育超常規發展的含義
第二節 民族教育超常規發展的推薦條件
一、外部環境的強力影響
二、內部因素的積極配合
第三節 教育超常規發展與實現地區發展
一、社會主義制度下的政治啟動、經濟啟動和文化啟動
二、政治啟動、經濟啟動和文化啟動的有效性
三、教育超常規發展在文化啟動中的作用
第四節 民族教育超常規發展與民族地區超常規發展
一、民族教育超常規發展與民族政治啟動
二、民族教育超常規發展與民族經濟啟動
三、民族教育超常規發展與民族地區文化啟動
第三章 民族教育超常規發展的理論基礎
第一節 社會主義發展的一般規律和一般模式
一、對一般規律和一般模式的探索
二、一般規律和一般模式的理論要點及前提
第二節 社會主義發展的特殊規律和特殊模式
一、馬克思和恩格斯對社會主義特殊發展規律理論的貢獻
二、列寧對社會主義特殊發展規律理論的貢獻
三、毛澤東等對社會主義特殊發展規律理論的貢獻
第四章 民族教育超常規發展的運作趨向
第一節 民族教育超常規發展的必要性分析
一、體現社會主義基本特征的需要
二、提高少數民族群眾科學文化素質的需要
三、發展少數民族經濟事業的需要
四、實現民族文化傳統現代化的需要
五、加強和鞏固國內民族團結的需要
第二節 民族教育超常規發展的必然性分析
一、民族發展過程決定民族教育超常規發展
二、民族發展趨勢決定民族教育超常規發展
三、民族地區發展狀況決定民族教育超常規發展
第三節 民族教育超常規發展的可行性分析
一、民族教育超常規發展在理論證明上是成立的
二、民族教育在歷史上曾實現過超常規發展
三、民族教育在社會主義條件下能夠得到更充分的發展
第五章 民族教育超常規發展的戰略實施
第一節 重點扶持與自主發展相結合
一、重點扶持是實現超常規發展的重要條件
二、自主發展是實現超常規發展的重要因素
三、國家重點扶持與民族地區自主發展相結合
第二節 整體推進與重點突破相結合
一、實現民族教育兩種形式的超常規發展
二、劃分發展類型和進行分類指導
第三節 教育特點與實際需要相結合
一、少數民族特點與民族教育體制改革相結合
二、現代教育內容與民族教育形式相結合
三、教育結構與民族地區實際需要相結合
四、學校教育與社會教育相結合
五、民族教育一般管理與特殊管理相結合
第四節 經濟指標與教育指標相結合
一、經濟發展指標是衡量地區發展程度的重要標準
二、教育超常規發展指標是教育發展狀況的具體體現
三、經濟發展指標與教育超常規發展指標相結合
後記
再版後記

本書在回顧我國社會主義民族教育的歷史、歸納新中國民族教育實踐的成就、總結我國社會主義民族教育的主要歷史經驗、揭示當前我國民族教育存在的主要問題的基礎上，對我國社會主義條件下民族教育超常規的限域定位、理論基礎、運作趨向及戰略實施進行了探討。

孟立軍 著