●第一章 高等教育質量保障政策的價值分析
第一節 高等教育質量保障政策文本分析
一 高等教育質量保障政策現狀分析
二 高等教育質量保障政策歷史分期
第二節 高等教育質量保障政策文本編碼結果分析
一 扎根理論簡介
二 醞釀期政策文本編碼結果分析
三 探索期政策文本編碼結果分析
四 創新期政策文本編碼結果分析
五 完善期政策文本編碼結果分析
第三節 高等教育質量保障政策價值繫統的演進
一 高等教育質量保障相關制度的演進
二 高等教育質量保障價值主體的演進
三 高等教育質量保障價值客體的演進
四 高等教育質量保障價值關繫的演進
第四節 高等教育質量保障政策的價值選擇
一 高等教育質量保障政策的價值衝突
二 高等教育質量保障政策的利益衝突
三 高等教育質量保障政策價值選擇相關屬性
四 高等教育質量保障政策的實然價值選擇
五 高等教育質量保障政策價值選擇的調適
第二章 本科教學評估的理念變革
第一節 教學評估的歷程
一 概念界定
二 教學評估的歷史演進
第二節 “質量觀”的變革
一 從資源投入量化到資源結構優化
二 從大學質量觀到人纔培養質量觀
三 從基準達標統一化到特色發展多樣化
第三節 思考與展望
一 質量觀既是“先驗”標準，也是“經驗”判斷
二 質量觀從高校基準質量保障，走向促進高等教育公平
三 質量觀從重視人纔培養質量，走向建設高等教育強國
第三章 專業認證的本土應用
第一節 專業認證的概述
一 相關概念的界定
二 專業認證的概況與意義
第二節 專業認證的分類與發展
一 工程教育專業認證
二 醫學類專業認證
三 師範類專業認證
四 經管類專業認證
五 其他專業認證
第三節 思考與展望
一 政府應以政策調控為主適當放權
二 認證的專家隊伍結構應變革
三 形成中國特色的本土化認證
第四章 國內學科評估的制度創新
第一節 學科制度的沿革
一 概念界定
二 學科評估的發展歷程
第二節 學科評估制度的演進
一 制度設計的基礎
二 實施評估的基本流程
三 評估指標的依據與修訂
四 評估結果的使用
第三節 思考與展望
一 存在的問題
二 展望
第五章 高等教育質量保障的歐洲經驗
第一節 作為一種政治價值的高等教育質量保障
一 促進歐洲彼此獨立的社會繫統的整合
二 提升歐洲在全球的經濟和教育競爭力
三 新自由主義政府治理的政治工具
第二節 作為一個研究領域的高等教育質量保障
一 高等教育質量保障的“理想模型”
二 高等教育質量控制的“技術觀點”
三 高等教育質量保障的“政治維度”
第三節 作為一個行動領域的高等教育質量保障
一 認證和控制取向的外部質量保障實踐
二 同質性的高等教育機構內部質量管理實踐
三 高等教育外部質量保障評估實踐
第四節 高等教育質量保障行動面臨的挑戰
一 “民族國家”與“歐洲目標”的內在衝突
二 責任制與質量改進之間的緊張關繫
三 程序儀式性和學術團體的協調與抵制
四 質量保障重點向“促進學生的學習”轉變
第六章 中國高等教育質量保障體繫的完型
第一節 高等教育質量保障政策文本回溯
一 政策文本研究的方法
二 政策文本的統計分析
三 政策文本的特征分析
第二節 中國特色高等教育質量保障模式的構建
第三節 質量保障模式的組織結構與價值功能
一 重點政策保障重點大學與重點學科很好發展
二 教學評估保障有質量底線的高速發展
三 學科評估確立以學科建設為龍頭的大質量觀
四 專業認證促進產教融合與銜接國際
第四節 關於質量保障模式的理論闡釋
一 “一重三體”模式是中國高等教育質量保障的運行模式
二 制度變遷與路徑依賴：“一重三體”模式的形成路徑
第五節 思考與展望：未來優化之路
參考文獻
後記
