●推薦序
前言
第一部分成功
第一章全球精英制的崛起
1.美國的民主
2.拓荒者精神
3.科南特的“天選之子”
4.選擇、分類和鋻別學生
5.劉易斯·特曼的聖戰
6.精英制的崛起
7.質疑精英制
第二章棉花糖實驗
1.高智商而無法戒煙的人
2.不喜歡贊揚的學生
3.棉花糖實驗再回顧
4.協作培養
5.馬拉松與黑森林
第三章尋找愛的科學家
1.勒內·斯皮茨的孤兒研究
2.尋找愛的詩人
3.情感調諧
4.救贖之路
5.一個國家，兩個世界
6.鄉下人的悲歌
第四章羅馬尼亞孤兒
1.齊奧塞斯庫的實驗
2.齊奧塞斯庫的遺產
3.哈佛大學的幸福研究
4.生而無安全感
5.追求安全感
6.芬蘭奇跡
7.回到羅馬尼亞
第二部分學習
第五章刻意練習
1.一萬小時定律
2.鄧寧-克魯格定律
3.學習和生活的階段
4.邁克爾·喬丹和他的教練
5.刻意練習的挑戰
6.高考如何拿高分
第六章神經可塑性
1.改變大腦的女人
2.破碎的人
3.自救的大腦
4.閱讀的大腦
5.大腦如城市
6.大腦懶且笨
第七章情緒的秘密
1.法國大革命
2.可預測的非理性
3.大腦幻想太多
4.記憶會欺騙
5.破解大腦
第八章修復大腦
1.阿羅史密斯-揚的學校
2.與眾不同的天賦
3.成功與自主性
4.愛的力量
5.創意搭檔
6.人類學習的方式
7.刻意練習幫我進耶魯
第三部分創造
第九章美國的創造力“”
1.先知
2.文學的功能
3.安·蘭德的英雄
4.安·蘭德的創造力理論
5.科學管理的勝利
6.蠟燭問題
第十章大師和他的徒弟
1.功利主義之父
2.繼承人
3.約翰·穆勒對哈麗雅特·泰勒的紀念
4.海法托兒所的實驗
5.利己模式與利他模式
6.心流理論
7.一種創造力理論
8.利他、創造力與幸福
9.創造帶來幸福
第十一章創意階層的崛起
1.羅伯特·摩西
2.簡·雅各布斯的反抗
3.創意階層的崛起
4.社會物理學
5.陌生人
6.硅谷的真相
7.另一個天纔
8.大創業家
第十二章精英制的陷落
1.蘇格拉底的審判
2.洞穴寓言
3.哲人王
4.精英制的陷落
5.優秀的綿羊
6.拯救霍華德·洛克
7.創造力的真相
第四部分遊戲化
第十三章從邏輯電路到海明威
1.龐然大物
2.Nand2Tetris課程
3.遊戲化學習
4.如計算機一般思考
5.耶魯的精讀法
6.“遊戲化”精讀
7.重構海明威
8.人機混合
第十四章從耶魯到成都
1.改變我命運的老師
2.追逐夢想
3.科學革命
4.無知的革命
5.STEAM教育
6.與現實迎頭相撞
7.打碎雞蛋
8.創造的過程
9.新的教學方式
第十五章遊戲化教學
1.通向創造之路
2.遊戲化教學
3.遊戲化教學三角模型
4.遊戲化教學的實例
5.讓學生學習的更好方法
6.愛每個學生
7.建造社群
8.聚焦使命感
9.精英制終結的那一天
第十六章精英制之死
1.合作的天性
2.混合視角的創造力
3.混合感官
4.新評價模型
5.全新的課程
6.尊重教師
7.理解芬蘭奇跡
8.美麗新世界
後記 新的開始
注釋

從卡羅爾·德韋克的成長型思維，到安德斯·埃裡克森的刻意練習；從柏拉圖的《理想國》，到赫胥黎的《美麗新世界》；從美國精英制的崛起，到未來學校的設計……本書結合心理學、腦科學、教育學等領域的領先研究成果，深入探討諸多有關成功、學習和創造力的話題，帶領我們體驗一次思想的踫撞之旅。
本書在追溯美國精英制的發展、比較貧富家庭養育方式的不同、剖析大腦神經可塑性等的過程中，揭示了怎樣的教育纔能激發孩子的創造力，從而讓每個人都能獲得真正意義上的成功。

(加)江學勤 著 趙小莉 譯

     1831年，年輕的法國貴族阿歷克西·德·托克維爾出發前往美國。他的目的是尋求一個問題的答案，這個問題已經纏繞他的國人幾十年之久。1776年，美國宣告從英國獨立；13年後的1789年，法國大革命爆發。然而，美國日漸繁榮強大，法國卻頻頻遭受內亂和外國的侵襲。為何美國人開創了歷史，而法國人卻步履維艱？ 托克維爾穿越了廣袤的大地，最終在無盡的荒地和充滿希望的人群那裡找到了答案。在他的名作《論美國的民主》中，托克維爾認為，美國無限的土地是使民主天然生長且不會遭到破壞的決定性因素。歐洲移民為逃離貧窮、悲慘的生活來到美國之後，相互之間獲得了平等的身份。即使是歐洲貴族，在面對大自然的力量時，也必須投身於艱苦的體力勞動。 歐洲人新建的一切殖民地，如果說不是發展了接近民主的萌芽，至少可以說是保留了這個萌芽。造成這個結果的原因有二：可以說移等