●導論 中國大學問責體繫的反思與重構
理論探討
第一章 從督政督學到評估監測：教育督導制度的演變
第一節 教育督導制度的變遷歷程
第二節 教育督導制度變遷的理論審視
第三節 我國教育督導制度的改革趨勢
第二章 從管理到治理：大學評價的邏輯轉換
第一節 界定大學教育質量
第二節 範式轉型：從管理主義到治理主義
第三節 從實證主義到建構主義：質量調查範式的變革
第三章 從政府問責到社會問責：大學評價的制度選擇
第一節 問責制界說
第二節 教育督導與大學問責制
境外大學此較
第四章 美國和英國的世界一流大學建設與評價
第一節 美國世界一流大學的建設歷程：目標與經驗
第二節 英國科研評估制度：變遷歷程與主要經驗
第五章 歐陸國家的世界一流大學建設與實踐經驗
第一節 德國“很好計劃”：動因及實施
第二節 法國世界一流大學的建設歷程：目標與經驗
第六章 東亞地區的世界一流大學建設與實踐經驗
第一節 什麼是高等教育發展的東亞模式？
第二節 “建設世界一流大學計劃實施方案”與韓國世界一流大學建設
第三節 “很好研究基地計劃”與日本的世界一流大學建設
第四節 新加坡世界一流大學建設的經驗與思考
第五節 中國香港世界一流大學的發展歷程與實踐經驗
中國探索
第七章 什麼是世界一流大學與一流學科？
第一節 什麼是世界一流大學？
第二節 什麼是世界一流學科？
第八章 什麼是學術評價的全球標準？
第一節 學術評價指標體繫的繫統分析
第二節 四家全球大學排評估
第三節 學術評價的全球趨勢與中國應對
第九章 世界一流大學建設與評價
第一節 世界一流大學建設的國際經驗
第二節 世界一流大學評估的指標體繫與評價方法
第三節 世界大學排評估
後記

“雙一流”建設是中國高等教育重點建設政策的延續，需要加強教育督導和社會問責。當前中國高等教育督導正在由督政、督學向評價監測轉變。
《邁向社會問責的教育督導：大學評價體繫研究》從理論探討、境外大學比較、中國探索三個層面繫統闡述大學評價體繫的理論與實踐。理論探討部分主要包括社會問責與教育督導的相關理論，境外大學比較部分主要包括英美國家、歐陸國家以及東亞地區的世界一流大學建設實踐經驗。中國探索部分包括“中國特色、世界一流”大學的內涵，以及“雙一流”評價體繫的建構。
《邁向社會問責的教育督導：大學評價體繫研究》對高等教育學、教育評價學、教育經濟與管理等領域的學者、學生，教育行政部門和從事大學管理的工作者，以及從事大學評價與排名的研究者和實際工作者具有重要的參考價值。