●總序 願每個人都成為教育改革的積極力量
做研課者，穿行在理論與實踐的斷層處(代序)
第1篇 記好課
第1講 撰寫課堂實錄
例文薦讀
例文 架設起數學與生活的橋梁
——“兩步連減應用題”教學實錄與反思
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第2講 整理課堂實錄
例文薦讀
例文 讓學生成為學習的“導遊”
——“一個數除以分數”教學談
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第2篇 評好課
第3講 評片段和評整節課
例文薦讀
例文從統計學的視角教學平均數的第一次嘗試
——“平均數”課堂實錄及評析
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第4講 講事件評和問題評
例文薦讀
例文1 “喜歡”隻是開始，“發展”纔是目的
——“喜歡哪段讀哪段”教學流行語現像的分析
例文2 你能洞悉學生數學思考的秘密嗎
——由一則6分鐘的教學片段引發的思考
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第5講 口頭評和書面評
例文薦讀
例文1 隱隱內含光
——觀俞正強老師《體積和容積》一課有感
例文2 給學生一雙數學的眼睛
——特級教師張紅“用字母表示數”教學實錄及解讀
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第6講 賞析評和商榷評
例文薦讀
例文1 自然樸實 有聲有色
——特級教師邱學華“除數是兩位數的筆算除法”教學紀實與評析
例文2 對一節好課的幾點“異見”
——對特級教師周衛東“折線統計圖”一課的教學評析
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第7講 方法評和思想評
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例文1 我們需要怎樣的教學思維
——特級教師張齊華“圓的認識”教學實錄及評析
例文2 把探究的腳步踏在真實的溝溝坎坎上
——“長方形面積的計算”教學感悟
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第8講 同課異評和異課同評
例文薦讀
例文 各美其美，美美與共
——評浙江四位優秀教師的課
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第9講 評他人和評自己
例文薦讀
例文1 一堂“形散而神不散”的數學課
——“倒數的認識”教學談
例文2 讓學生愛上有趣有益的數學
——翟靜老師“7的口訣”教學實錄及評析
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第10講 縱向評和橫向評
例文薦讀
例文1 行行重行行
——“求一個數比另一個數多幾”十年教學的探尋歷程
例文2 “圓”來如此
——“圓的認識”同課異構教學談
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第3篇 寫好課
第11講 要體現趨勢
例文薦讀
例文 “將來跑得遠”比“現在跑得快”更重要
——“圓的周長”同課異構教學談
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第12講 要化解疑難
例文薦讀
例文 應去除什麼樣的“熱鬧”
——冷觀數學課堂
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第13講 要彰顯特色
例文薦讀
例文 一節沒有答案的提問課
——觀朱樂平老師執教《年、月、日》一課有感
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第14講 要聚焦關鍵
例文薦讀
例文 抓住課堂中“不期而遇”的課程資源
——當學生“固執己見”時
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第15講 要展現深度
例文薦讀
例文 到底該怎樣進行數學核心概念的教學
——以張齊華老師“分數的意義”教學為例
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第16講 要總結方法
例文薦讀
例文 課堂上的精彩因何而來？
——反思一堂意外生成的好課
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第17講 要構建繫統
例文薦讀
例文 構建“學為中心”教學新常態必須做好的三件事
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第18講 要助力成長
例文薦讀
例文1 教學機智：把“課堂意外”轉化成“愉悅與收獲”
例文2 如何賦予孩子向上生長的力量
——對華德福教師高果敏六年級經濟數學板塊教學實錄的評析
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附錄 學會用自己的聲音去表達
參考文獻
後記

本書為山東省淄博市政府“校城融合”項目建設成果之一，以小學數學教師的教學實踐經驗為基礎，結合對典型研課文章的分析，提出具體實用的寫作建議，內容主要包括課堂實錄、研課例文、寫作建議等。本書針對小學數學教學活動中常出現的問題、未來發展方向以及值得深入思考的教育改革問題進行了說明和分析，對小學數學教師反思教學細節、拓展教學思路具有積極意義。 本書適合小學數學教師、數學教育專業及其他師範類學生閱讀。

張良朋//翟靜 著