●第一章 緒論
第一節 研究緣起與研究過程
一、對職前農村幼兒園教師生存狀態的研究
二、對職後農村幼兒園教師生存狀態的研究
第二節 農村幼兒園教師生存狀態研究綜述
一、職前農村幼兒園教師生存狀態研究現狀
二、職後農村幼兒園教師生存狀態研究現狀
三、歷史學視角下的農村教師研究
第三節 概念界定與研究設計
一、概念界定
二、研究設計
上篇 福建省農村幼兒園教師生存狀態的歷史探尋
第二章 1950-1970年間參加工作的農村幼兒園教師精神生活敘事研究
第一節 省農村幼兒園首創者蔡美君老師的精神生活
一、研究過程
二、蔡美君老師小傳
三、蔡美君老師的精神生活
四、研究結論及原因分析
第二節 “文藝宣傳隊員”小珍老師的精神生活
一、研究過程
二、小珍老師小傳
三、小珍老師精神生活敘事
四、研究結論與思考
第三節 實現“民轉公”的春華老師的精神生活
一、研究過程
二、春華老師生活小傳
三、春華老師精神生活敘事
四、研究結論與思考
第三章 1980-2000年間參加工作的農村幼兒園教師精神生活敘事研究
第一節 民辦幼兒園陳金秀老師的精神生活
一、研究過程
二、陳老師小傳
三、陳老師精神生活敘事
四、研究結論與思考
第二節 鎮中心小學附屬幼兒園燕子老師的精神生活
一、研究過程
二、燕子老師小傳
三、燕子老師精神生活敘事
四、研究結論與思考
第三節 鎮中心幼兒園洪雪英老師精神生活性別分析
一、研究過程
二、雪英老師生活中體驗的性別角色差異
三、雪英老師精神生活敘事
四、研究結論與思考
下篇 福建省農村幼兒園教師生存狀態的考察
第四章 職前農村幼兒園教師生存狀態——對幼師生實習日記的敘事研究
第一節 分散實習生存狀態
一、研究方法
二、分教實習學生實習的故事
三、研究結論與思考
第二節 支教實習生生存狀態——實習後鄉村執教意願減弱者之視角
一、研究過程
二、支教實習生眼中的生活狀態敘事
三、研究結論與思考
……
第四節 “內在”精神生活之繼續從教意願研究
一、研究現狀
二、研究方法
三、研究結果與分析
四、討論
五、建議
……
後記
參考文獻
