●第1章 德育範疇
第1節 德育概念
第2節 學校德育的歷史進程
第3節 德育的現實形態及其重要意義
第4節 德育理論及主要議題

第2章 德育的本質與功能
第1節 德育的本質
第2節 德育的功能

第3章 德育對像
第1節 道德教育的可能性
第2節 道德發展與道德教育
第3節 個性實際與道德教育

第4章 德育目的
第1節 德育目的及其功能
第2節 德育目的的類型與結構
第3節 德育目的的決定

第5章 德育過程
第1節 德育過程的特點
第2節 兩類德育過程模式述評
第3節 德育過程的矛盾與德育過程的組織

第6章 德育內容
第1節 學校德育內容及其決定因素
第2節 我國學校德育的主要內容

第7章 德育課程
第1節 課程與德育課程
第2節 德育的學科課程
第3節 德育的活動課程
第4節 德育與隱性課程

第8章 德育方法
第1節 德育方法概述
第2節 德育方法述要
第3節 德育方法的應用

第9章 德育主體
第1節 德育主體及其作用
第2節 德育主體的素養結構和水平提升

第10章 德育的社會環境
第1節 社會環境的德育價值
第2節 影響學校德育的諸種環境因素分析
第3節 學校德育社會環境的時代構建

附錄 第三次浪潮：美國品德教育運動述評
索引
跋

《學校道德教育原理（第3版）》是以學校“道德教育”為主線的德育原理教程。它以德育對像道德人格與生命質量的提升為終級目標，以道德學習主體性充分發揮為基本追求，逐一研討了德育範疇、德育的本質與功能、德育對像、德育目的、德育過程、德育內容、德育課程、德育方法、德育主體、學校德育的社會環境等德育原理的基本問題。
《學校道德教育原理（第3版）》以道德教育為主線，但是又將與品德培育相關的思想政治教育、信仰建構與培育等方面聯繫起來進行論述，既避免了學科邏輯上的混亂，又照顧了實際德育的綜合性質。作者綜合了國內外有關學校道德教育的近期新研究成果，在強調道德教育過程中德育對像自主建構的同時，又強調學校教育對德育對像的價值引導的必要性，有助於我們在德育實踐中避免道德教育上的絕對灌輸和相對主義的流弊，實現對德育對像精神人格的真正提升。