特級教師張祖慶送給教育同行的珍貴禮物。撥開教師專業成長中的迷霧，為教師的專業成長指明方向，提供“腳手架”。

●推薦序 成長，是修煉出來的／李政濤
上編 從優秀走向很好
第一講 走出職業生涯的窪地
第二講 專注力是優秀教師成長的原動力
第三講 教師專業閱讀和專業寫作
中編 修行在課堂
第四講 文本細讀與教學設計
第五講 怎樣上有創意的好課(上)
第六講 怎樣上有創意的好課(下)
第七講 怎樣上好作文賞評課
下編 做自己的課程設計師
第八講 做自己的課程設計9幣
第九講 整本書共讀的應為與可為
第十講 交際語境下的教材作文課程重構
第十一講 兒童創意寫作階梯課程
第十二講 我的電影課程的前世今生
後記

本書是知名特級教師張祖慶的網絡研修課程“從骨干教師到很好教師”和“創新型教師12堂必修課”的精選集。上萬名一線教師在聽完網絡課程後開啟了專業成長之旅。收獲了成長的喜悅。作者精選網絡課程中備受好評的12講內容，結集成書，以解答困擾很多一線教師的3個問題：教師如何獲得專業成長？怎樣纔能上出有創意的好課？怎樣開發自己的特色課程？ 在書中，作者講述了自己30多年的專業成長經歷，結合多位教師朋友的成長故事，提煉出教師專業成長的底層邏輯和路線圖；展示了自己的10多個課堂教學案例，指引教師如何有創意地備課、上課；提供了自己開發的閱讀課程、創意寫作課程、電影課程等10多個課程案例，從課程的萌芽、開發、升級，到成果轉化，清晰地解析了教師做課程的全過程。

張祖慶 著

     第一講 走出職業生涯的窪地 從當教師的第一天起，我就樹立了一個職業目標：成為一名很好教師。我認為，這對我來說無比重要。因此，我將第一講命名為“走出職業生涯的窪地”。 一、如果生命是一條曲線 一位教師怎樣從職初教師成長為骨干教師，再從骨干教師成長為很好教師呢? 聯合國教科文組織有一項關於教師成長的調查，調查表明：教學的前5年，教師的教學成果與教齡成正比；第5—8年，教師的成長普遍呈現平穩的發展趨勢；在第8年後，教師的職業生涯出現分化，大約5％的教師發展成專家型教師，95％左右的教師教學水平停滯不前，甚至開始下降。 每位教師都有可能成長為專家型教師。一位教師能否成長為專家型教師，關鍵看他業餘時間是在自發地學習，還是在休閑娛樂。 根據我自己和身邊很多教師的專業成長軌跡，我繪制了教師職業等