●中文版序
推薦序（劉寶存）
譯者序
縮略語表
第1章 對高等教育國際化問題的爭論持續發酵
1.1 國際化：公眾討論高等教育時主要關注的問題
1.2 國際化、歐洲化和全球化
1.3 國際化或“再國際化”
1.4 國際化：超越漸進性變革
1.5 政策和行動領域
1.6 總結
第2章 高等教育國際化：歐洲經驗
2.1 國際化在公眾討論高等教育、政府制定相關政策時發揮的作用
2.2 主要維度及核心概念
2.3 學生流動及對學業成就的認可：20世紀90年代的發展
2.4 國際化：20世紀90年代實現質的飛躍
2.5 “博洛尼亞進程”：高等教育國際化新的發展階段
2.6 總結
第3章 全球化大學的國際化活動與人員流動
3.1 概述
3.2 人員交換與流動的增長
3.3 需要重新考量並改變國際化政策及行動
3.4 當前問題：情景共現
3.5 長期發展趨勢及挑戰
3.6 不斷變化的政治環境
3.7 負責高等教育國際化的組織機構今後的任務
第4章 高等教育國際化研究綜述
4.1 研究現狀
4.2 主要議題
4.3 概念及方法
4.4 《國際教育研究雜志》的作用
4.5 總結
第5章 德國高等教育國際化的主流
5.1 德國高等教育國際化政策和措施的變革
5.2 德國推動高等教育國際化的戰略
5.3 國際化政策與變化的時代精神
5.4 世界和歐洲範圍的國際化活動
5.5 衡量高等教育國際化時存在的問題
5.6 外國學生來德留學情況
5.7 德國學生出國留學情況
5.8 學者流動和研究合作
5.9 國際化的其他指標
5.10 高等教育國際化的政策和活動以及圍繞國際化展開的廣泛討論
5.11 HEIGLO項目的主要研究結果
第6章 短期留學：參加“伊拉斯謨項目”學生的生活
6.1 做出選擇
6.2 獲取信息並遞交申請
6.3 最終決定
6.4 安定下來
6.5 用外語學習和生活
6.6 學術經歷
6.7 學術經歷以外的留學生活
6.8 綜合評價
6.9 總結
第7章 短期學生流動的影響
7.1 短期外向流動：歐洲跨境學生流動政策的核心關切
7.2 有關短期外向流動的信息基礎薄弱
7.3 統計和調查結果
7.4 短期學生流動的影響
7.5 總結
第8章 學生的國際流動：歐洲的政策目標
8.1 增加學生流動：歐洲主要的政策目標
8.2 “學生流動”：含義豐富
8.3 國際統計現狀
8.4 “博洛尼亞進程”中的學生流動：謹慎的數據信息
8.5 學習過程中的“學生流動事件”：歐洲短期學生流動的主要目標
8.6 衡量學生在學習過程中流動的頻率
8.7 衡量歐洲學生外向流動的價值
第9章 博洛尼亞與學生流動性：一個模糊的關繫
9.1 通過結構趨同提高學生流動性
9.2 歐洲促進學生流動的早期措施
9.3 博洛尼亞作為學生流動潛在驅動力的特點
9.4 “博洛尼亞進程”早期的外國學生
9.5 檢驗“博洛尼亞進程”影響的糟糕的統計基礎
9.6 自2009年以來數據和視角的變化
9.7 “博洛尼亞進程”後期的“國際”學生
9.8 學習過程中的國際流動事件
9.9 總結
第10章 學術流動與學術移民：我們已知和未知的事情
10.1 引言
10.2 流動：情境、原理及概念
10.3 學生流動知識現狀一覽
10.4 學術流動的概念辨析及統計資料
10.5 學術流動的主要報告和現有數據一覽
10.6 國際學術流動和流動學者活動的復雜模式：基於比較調查的結果
10.7 總結
第11章 國際化與新一代學者
11.1 緒論
11.2 學者代際
11.3 職業國際化
11.4 國際化活動
11.5 外語的使用
11.6 國際化傳記與國際化活動：代際的相似聯繫？
11.7 國際化傳記與國際化活動對代際的影響是否類似？
11.8 總結
第12章 高等教育體繫正在走向一種新的趨同設計嗎？
12.1 簡介
12.2 高等教育體繫模式的主要維度
12.3 傳統大學曾占主導地位
12.4 統一或多類型的體繫
12.5 學習項目的長度和水平
12.6 學習項目的課程推力
12.7 世紀之交的新討論、新政策和新趨勢
12.8 總結
第13章 很好的高等教育和國際的高等教育
13.1 國際化：一個重要主題和政策推動力
13.2 國際化：一種什麼手段？
13.3 學生流動：研究國際化影響的領域
13.4 全球學生流動量化趨勢論述
13.5 歐洲學生流動量化趨勢論述
13.6 學生流動性與“質量”
13.7 學生流動性與“就業能力”
13.8 論“很好”
13.9 流動性和“很好”
13.10 總結
第14章 高等教育研究
14.1 導言
14.2 以主題為中心、與實踐相關聯的領域
14.3 研究機構設置的多樣化及研究的角色
14.4 主題範圍
14.5 跨越國境的高等教育研究
14.6 高等教育：一個專家雲集知識豐富的小型學術領域
14.7 主要發現
後記

本書基於國際比較的視角，對高等教育國際化產生和發展的歷史進程進行了深入的探討，揭示了其內在的充滿矛盾的發展規律，同時聚焦於國際學生流動這一關鍵主題領域，借助“伊拉斯謨項目”和“博洛尼亞進程”分析國際學生數量的變化，以及國際流動的經歷對學生的影響和價值。本書是泰希勒教授在高等教育國際化研究領域數十年研究心血的結晶，適合高等教育研究者、決策者以及對大學畢業生就業研究感興趣的研究生閱讀。

(德)烏爾裡希·泰希勒 著 包艷華,郭力,李婷婷 譯