本書以華東師範大學與全國各地的實驗學校合作開展的國際理解教育改革實踐為基礎，以培養學生全球勝任力(Global Competencies)為指向，探討國際理解教育的中國之路，以便為未來我國學校變革理論與實踐提供借鋻。本書聚焦21世紀的全球素養（Global Competence），從學科滲透、課程建設、社團活動和教師發展四個維度闡釋了在學校層面如何開展全球素養的培養。著作涉及如何挖掘教材中的國際理解教育資源，如何基於學生核心素養開發校本課程，如何通過校會儀式考察中西文化的整合，以及如何分析教師的等

●叢書序言 好課程，好人生——“核心素養與學校課程建設”叢書

導論 開展國際理解教育，培養學生全球勝任力
一、為什麼要開展國際理解教育？
二、什麼是國際理解教育？
三、如何開展國際理解教育？——學校的實踐探索

第一章 學生成長之路
一、背景介紹
二、校會儀式結構：全景掃描
三、校會儀式過程：深描

第二章 課程建設之路
一、背景介紹
二、路徑與過程
三、經驗與反思

第三章 教師發展之路
一、背景介紹
二、教師的全球素養究竟如何？——研究結果呈現與分析
三、研究結論
四、經驗與建議

第四章 資源開發之路
一、背景介紹
二、研究發現與案例分析
三、研究建議

附錄
附錄1：“課程建設之路”訪談提綱
附錄2：“資源開發之路”選文篇目一覽表

參考文獻
後記

本書以華東師範大學與全國各地的實驗學校合作開展的國際理解教育改革實踐為基礎，以培養學生全球勝任力（Global Competencies）為指向，探討國際理解教育的中國之路，以便為未來我國學校變革理論與實踐提供借鋻。本書聚焦21世紀的全球素養（Global Competence），從學科滲透、課程建設、社團活動和教師發展四個維度闡釋了在學校層面如何開展全球素養的培養。著作涉及如何挖掘教材中的國際理解教育資源，如何基於學生核心素養開發校本課程，如何通過校會儀式考察中西文化的整合，以及如何分析教師的全球素養水平。