●第一章 導論
第一節 選題緣起及意義
第二節 研究成果綜述
一 1949年以前的相關研究成果
二 1949年以後的相關研究成果
第三節 研究思路與方法
一 研究思路
二 研究方法
上篇 民國前期教育部的自身發展演變
第二章 從學部到教育部
第一節 武昌起義前的晚清學部
第二節 武昌起義後的晚清學部
第三節 教育部接收學部
一 南北交接之準備
二 南北交接之完成
第三章 1912-1916年間的教育部
第一節 機構與職能
一 教育部的成立及其地位變化
二 主體機構的設置及調整
三 附屬機構的漸次設立
四 地方教育行政機關的改造
第二節 人事組織及演變
一 人事組織
二 教育總長更迭
三 內部人事演變
第三節 行政路向及活動軌跡
一 奠定民國教育事業的基礎：1912.1-1913
二 袁世凱統治時期的多重變奏：1913.9-1916
第四章 1916-1928年間的教育部
第一節 機構與職能
一 教育部地位之變化
二 主體機構及職能的調整
三 附屬機構的增設和調整
四 地方教育行政機關的改造
第二節 人事組織及演變
一 教育總長更迭
二 內部人事演變
第三節 行政路向及活動軌跡
一 帝制後對教育事業的恢復和推進1916.6-1919
二 五四運動後的艱難轉圜：1919.6-1926
三 奉繫統治後期的控制和倒退1926.7-1928.6
上篇小結
下篇 民國前期教育部與教育事業的推進
第五章 民國前期教育部與學制演變
第一節 教育部與《壬子癸丑學制》
一 教育部與《壬子癸丑學制》的制定
二 教育部與《壬子癸丑學制》的實施和調整
第二節 教育部與《壬戌學制》
一 《壬戌學制》產生之背景
二 教育部與《壬戌學制》的制定
三 教育部與《壬戌學制》的實施和調整
第六章 民國前期教育部與義務教育事業
第一節 教育部與義務教育的初期規劃
一 教育部推進義務教育之準備
二 教育部推動義務教育之舉措
第二節 教育部與《義務教育施行程序》的頒行
一 《義務教育施行程序》之出臺
二 《義務教育施行程序》之實施
第三節 教育部與《分期籌辦義務教育清單》的施行
一 《分期籌辦義務教育清單》之出臺
二 分期籌辦義務教育之實施
三 分期籌辦義務教育之成效
四 分期籌辦義務教育之餘緒
第七章 民國前期教育部與社會教育事業
第一節 教育部與社會教育的初期推進
一 社會教育行政體繫的建立
二 初期推進社會教育之舉措
三 初期推進社會教育之成效
第二節 教育部對社會教育的全面推進
一 教育部對社會教育的調查及籌劃
二 全面推進社會教育之舉措
三 全面推進社會教育之成效
第三節 平民教育大潮中教育部對社會教育的推動
一 對社會教育主導權的喪失
二 對平民教育潮流的應對
第八章 民國前期教育部與國語運動
第一節 “統一國語必先統一讀音”
一 高度重視“采用注音字母案”
二 組織召開讀音統一會
三 讀音統一之實際推行
第二節 “國語的文學”和“文學的國語”
一 國語運動和文學革命的合流
二 國語統一籌備會的成立和分設
三 以改國文為語體文為中心的全面推動
第三節 走向國語運動的反面
一教育部內部關於國語運動的論爭
二 全面恢復讀經和禁止白話文
第九章 民國前期教育部與收回教育主權
第一節 1912-1916年：政局動蕩之下的準備
一 民初教育部對教育與宗教關繫的認識
二 對教會學校的初步行動
第二節 1917-1921年：新文化運動
大潮推動下的舉措及成效
一 允許教會學校在寬松條件下注冊
二 教會學校的宗教活動
第三節 1922-1928年：收回教育權運動中的舉措及成效
一 參與收回教育權運動
二 《外入捐資設立學校請求認可辦法》的出臺
三 《外人捐資設立學校請求認可辦法》頒布之成效
下篇小結
第十章 結語
第一節 中國教育行政近代化視野下的民國前期教育部
第二節 中國教育近代化視野下的民國前期教育部
參考文獻
附錄
後記
