●理論篇
第一章緒論
一、問題緣起
二、研究現狀
三、研究方法
四、創新之處
五、相關概念的界定
第二章新時代高校輔導員開展主流意識形態教育面臨的挑戰和機遇
一、新時代高校輔導員開展主流意識形態教育面臨的挑戰
二、新時代高校輔導員開展主流意識形態教育面臨的機遇
第三章新時代高校輔導員在大學生主流意識形態教育中的角色定位和使命要求
一、高校輔導員角色定位的歷史演變
二、新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的角色定位
三、新時代高校輔導員牢牢把握高校意識形態工作管理權的使命要求
第四章新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的必要性和重要意義
一、新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的必要性
二、新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的重要意義
第五章新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的獨特優勢
一、高校輔導員開展主流意識形態教育的工作優勢
二、高校輔導員開展主流意識形態教育的思想優勢
三、高校輔導員開展主流意識形態教育的情感優勢
四、高校輔導員開展主流意識形態教育的資源優勢
五、高校輔導員開展主流意識形態教育的平臺優勢
第六章新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的路徑選擇
一、高校輔導員選擇主流意識形態教育路徑的原則
二、高校輔導員開展主流意識形態教育的主要路徑
第七章提升高校輔導員馬克思主義理論素養是新時代開展主流意識形態教育的重要保證
一、提升高校輔導員馬克思主義理論素養的主要依據
二、提升高校輔導員馬克思主義理論素養的基本內容
三、提升高校輔導員馬克思主義理論素養的主要途徑
第八章提升高校輔導員新媒介素養是新時代開展主流意識形態教育的重要途徑
一、提升高校輔導員新媒介素養的現實原因分析
二、提升高校輔導員新媒介素養的主要內容及實踐路徑
實踐篇
第九章高校輔導員生涯的收獲與體會：以感動自己的大愛精神推動學生工作內涵式發展
一、個人簡歷
二、工作情況
三、2009-2013年個人獲校級以上獎勵及科研情況
四、所帶領的團隊及學生獲得校級以上獎勵情況(2009—2012)
第十章用好黨校平臺開展大學生馬克思主義信仰教育
一、開設“馬克思主義信仰”專題黨課
二、崇高信仰的力量和意義
三、大學生為什麼要樹立馬克思主義信仰
四、大學生如何樹立馬克思主義信仰
第十一章借助新媒體平臺傳播正能量發出好聲音
一、敞開胸懷，積極與學生互動交流
二、回應學生困惑，引導學生在反思和實踐中跳出迷茫
三、搶抓時機，及時回應學生關心關注的熱點問題
第十二章搭建“創先爭優”論壇。讓優秀黨員“現身說法”
一、第一期“創先爭優”論壇流程
二、第一期“刨先爭優”論壇主持詞
三、第一期“創先爭優”論壇簡介
四、學校學工處領導在第一期論壇啟動儀式上的致辭
五、學校黨委組織部領導宣布第一期論壇正式啟動
六、學院黨總支書記李傳珂在第一期論壇活動啟動儀式上的講話
七、第一、第四期“創先爭優”論壇承諾宣誓詞
八、“創先爭優”論壇部分新聞報道
第十三章著力培育專家型優秀教育團隊
一、打造一個專家型學生工作團隊
二、培育一支可敬可信可親可學的輔導員班主任隊伍
第十四章解放思想搶抓機遇推動學生工作新發展
一、2009年學生工作回顧
二、2010年學生工作構想
第十五章以“三個對接”為理念開拓學生工作新局面
一、2010年學生工作回顧
二、存在的主要問題及今後的努力方向
第十六章以人為本德纔並育打造學生工作特色品牌
一、2011年學生工作回顧
二、存在的主要問題及今後的努力方向
第十七章學習貫徹黨的十八大精神推進學生工作內涵式發展
一、2012年學生工作回顧
二、存在的主要問題及今後的努力方向
第十八章高校輔導員工作精品策劃
一、以“雙成”工程為載體推進黨團學一體化發展——南寧師範大學輔導員工作精品項目策劃思路
二、“雙成”工程實施方案
參考文獻
附錄
後記

本書從理論與實踐兩個層面探討新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的若干問題。首先主要分析了高校意識形態教育面臨的問題及當前的研究現狀；論述了新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的角色定位及把握高校意識形態領導權、管理權和話語權的新要求。其次分別論述了新時代高校輔導員開展主流意識形態教育的必要性和重要意義、獨特優勢、路徑選擇，強調高校輔導員能夠挑起主流意識形態教育者的職責使命。再次，探討了高校輔導員開展主流意識形態教育的素質能力建設問題。最後，則從實踐層面，介紹輔導員生涯的收獲和體會及輔導員工作精品案例等，為高校輔導員深化新時代大學生思想政治工作提供了很好的實踐借鋻。