●讓分類和整理更有統計的意味——以“分類與整理(例1)”教學為例
提升學生自主收集數據的能力——以“分類與整理(例2)”教學為例
扎根生本課堂,讓數據分析觀念在體驗中開花結果——以“數據收集整理”教學為例
親近數據感受數據的價值——以“用正字法收集數據”教學為例
親歷統計過程感悟統計思想——以“復式統計表”教學為例
多角度培養學生的數據分析觀念——以“條形統計圖(一)(例1)”教學為例
讓數據分析素養的培養在課堂中自然發生——以“條形統計圖(二)(例2、例3)”教學為例
做好統計量教學發展數據分析素養——以“平均數”教學為例
讓數據分析走進生活,回歸生活——以“復式條形統計圖”教學為例
在隨機現像發生的可能性體驗中培養數據分析觀念——以“可能性(例1)”教學為例
以遊戲為載體感悟隨機思想——以“可能性(例2)”教學為例
用統計思想做試驗提升數據分析觀念——以“可能性(例3)摸球實驗”教學為例
“擲出智慧”還原數學本質——以“擲一擲”教學為例
在深度學習中提升學生的數據分析素養——以“單式折線統計圖”教學為例
讓“生活昧”伴隨數據分析素養的培養——以“復式折線統計圖”教學為例
讓統計思想在數學課堂中潛移默化地生長——以“扇形統計圖”教學為例
滲透統計思想提升育人功效——以“選擇合適的統計圖”教學為例
激活經驗梳理建構增強數據分析觀念——以“統計圖表整理與復習”教學為例
現行人教版小學數學教材中的統計與概率內容