●第一部分結構化教學基本理論建構

一結構化教學的內涵

（一）教學諸要素的繫統分析

（二）結構與結構化

（三）結構化意識

（四）結構化教學的意識與思考方法

（五）從不同角度審視結構化教學

二結構化教學的作用

（一）結構化教學要解決促進學生思維發展的問題

（二）結構化教學要解決翻轉課堂本土化的問題

三結構化教學的來由

（一）結構化教學從改革推進中來

（二）結構化教學在持續追問中深化

四結構化教學的模型

（一）結構化教學及其模型建構

（二）結構化教學模型的內涵

（三）結構化教學實施的相關建議

五結構化教學的抓手

（一）促使學生思維結構層次提升、思維能力發展是結構化教學的目標

（二）結構化意識、思路和方法是結構化教學的手段暨不同層面的抓手

（三）在實施結構化教學中不同的教師或不同的學科怎樣選擇適合的抓手

第二部分學校實踐策略

一學科實踐案例

高中語文結構化教學實踐策略——以《談中國詩》一課為例

巧設“課眼”深解結構——以《裝在套子裡的人》為例探索結構化教學

基於核心素養的高中語文結構化教學研究與實踐

結構化教學下的初中數學探索與實踐

結構化教學下關於習題課的探索與思考

淺論基於結構化教學的初中英語教學策略

結構化教學在初中物理學科的操作辦法——以八年級《眼睛與眼鏡》為例

基於結構化教學的高中物理概念課教學——以“運動的描述、質點”為例

高三化學結構化教學實踐路徑——以“晶胞的計算專題”一課為例

論結構化教學在中學生物學科的實踐探索

論結構化意識下的中學體育教學

二教研組長訪談

問題1您是怎樣理解結構化教學的？

問題2您認為你們組在結構化教學實踐探索中有什麼好的做法？

問題3您認為你們組在推進結構化教學中，*大的困難是什麼？

問題4您認為你們組在推進結構化教學中，潛在的突破點或研究切人點是什麼？

問題5在學校推進結構化教學中，您有什麼意見或建議嗎？

三持續推進策略

銀川三沙源上遊學校學術型學校建設方案

銀川三沙源上遊學校學術型學校建設管理辦法

銀川三沙源上遊學校2020-2022年發展規劃

銀川三沙源上遊學校學術型學校建設運行方案

附錄

後記

結構化教學是依賴結構化意識、思路和方法，促使學生思維結構層次不斷提升，思維能力有效發展的教學。她是被結構化意識支配的教學，是動態變化的復雜繫統（結構），由諸多要素和子繫統組成。其中，師生的能動性和結構化意識是結構化教學繫統的“基因”性要素；一基礎（良好的師生關繫）、二線索（知識的生發線和思維的方法線）、三原則（體驗優先、因材施教、輸出導向）是使結構化教學繫統有序高效運轉的“活力”性要素。結構化教學中的“結構化”既有廣義的“結構不斷生成的過程”和“使之結構化”的意蘊，也有狹義的“結構化思維”“結構化意識”之意。廣義的理解為結構化教學提供研究的背景和理論支撐；狹義的理解更具操作性。

王力爭,l劉歷紅 著