●導論(1)
第一節研究背景與問題(1)
一研究背景(1)
二研究問題(8)
第二節研究價值與意義(10)
一學術價值(10)
二現實意義(11)
第三節文獻回顧與評論(11)
一國內外研究概述(12)
二對已有研究的評論(31)
第四節核心概念辨析(32)
一鄉村教育與農村教育概念釋義(33)
二在地化與本土化概念釋義(36)
三鄉村教育在地化的實踐指涉辨析(38)
第五節研究內容與思路(42)
第六節研究設計與方法(44)
一研究的類型:理論研究與跨案例研究的綜合體(45)
二關於案例選擇的說明(47)
三資料收集的方法(50)
四資料分析的方法(52)
五研究推進邏輯進路圖(55)
第七節研究創新與不足(55)
第一章鄉村的退場:現代化進程中的鄉村教育之觴(58)
第一節工業文明、標準化崇拜與現代學校大工廠(58)
第二節現代化進程中鄉村教育標準化的歷史進路(63)
第三節城市偏向的普遍敘事:鄉村教育標準化之路的實踐特質(75)
第四節淪為空間物理場的鄉村與鄉村教育的現實遭遇(81)
第五節本章小結(86)
第二章邁向對學校教育中“地方”價值的綜合性理解:
重建“地方”在場的鄉村教育(87)
第一節轉向地方:鄉村空間的再認識(88)
一關於鄉村空間誤識的澄清(88)
二地方、社區與鄉村的空間意涵(90)
三鄉村作為“地方”的空間特質(96)
第二節地方視域下鄉村空間教育價值的綜合性理解(97)
一鄉村作為人文地理學視域下的“地方”：個體成長的原初價值空間(98)
二鄉村作為知識創新視域下的“地方”:符合知識敘事
結構的知識生長空間(102)
三鄉村作為學習哲學視域下的“地方”:適宜有機體
思維邏輯的經驗補充空間(105)
四鄉村作為大教育視域下的“地方”:作為培植學校
社會資本的關繫空間(111)
第三節本章小結(113)
第三章深山裡的“網紅村小”——範家小學在地化變革的單案例分析
……
