●前言：教學行動的結構分析視角
●第一章 學習適應性: 調查及其對策研究
●第一節 概念的界定及研究現狀
●第二節 研究方法
●第三節 研究結果與分析
●第四節 研究結論
●第五節 教學對策
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●第二章 自主學習:因素分析與培養實驗
●第一節 概念的界定
●第二節 影響學生自主學習能力的內部因素分析
●第三節 物理自主學習能力培養實驗的研究
●第四節 教學對策
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●第三章 問題解決:學習者對信息的理解及其教學干預
●第一節 問題的提出
●第二節 調查研究
●第三節 教學干預的實驗研究
●第四節 教學對策
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●部分目錄

《適應性與適切性(物理教學行動的結構分析)》編著者張建奮。
新一輪的課程改革，改變的不僅僅是課程設置、課程理念、課程目標以及學科教材，更重要的是改變了教師的教學觀念和教學行為。教師積極參與，以課題立項的形式對新課程進行研究就是很好的體現。《適應性與適切性——物理教學行動的結構分析》是廣州市教育科學“十一五”規劃項目“新課程背景下中學物理學習適應性與教學策略適切性的研究”的研究成果。由於工作原因，本人與作者有較多的接觸與交往，對他的研究也有比較多的了解。他結合20多年的教學經驗，長期對中學物理教學進行觀察、思考與分析；通過與師生的訪談、問卷調查、區域性的教學研究活動、教學案例的篩選與收集……點點滴滴地積累，踏踏實實地研究，分析學生的學，探討教師的教，一路走來，可謂步步艱辛。辛勤的勞動，終歸換來豐厚的收獲。