●上篇立足中國：新時代思想政治教育發展的重大課題
第一章新時代意識形態建設的領導權和主導權
一如何理解馬克思主義意識形態概念
二如何看待意識形態領域的失衡現像
三如何把握意識形態領導權和主導權的關繫
四如何掌握社會主義意識形態領導權和主導權
第二章堅定理想信念的本質內涵與路徑選擇
一理想信念的馬克思主義意涵
二我國理想信念的深刻變化
三新時代理想信念研究範式創新
四以崇高理想引領新的學習革命
第三章推進社會主義核心價值觀日常生活化
一日常生活化：培育踐行社會主義核心價值觀的根本要義
二社會主義核心價值觀認同的日常生活邏輯
三社會主義核心價值觀教育的日常生活融入
中篇借鋻國外：美國思想政治教育的歷史傳統與發展變革
第四章“美國思想政治教育”概念的理解與運用
一“美國思想政治教育”概念的認識誤區
二“美國思想政治教育”概念的科學指認
三“美國思想政治教育”概念的內涵闡釋
四“美國思想政治教育”概念的合理運用
第五章美國思想政治教育的國家敘事與矛盾
一以美國與世界關繫為核心的敘事傳統
二基本序列與復合序列並用的敘事邏輯
三倫理承諾與政策實踐相悖的敘事困境
第六章21世紀美國思想政治教育的嚴峻挑戰
一美國世紀的終結與美國信條失落
二否決政治盛行與國家凝聚力衰退
三社會深度撕裂與價值觀衝突加劇
四逆全球化轉向與道義制高點喪失
第七章21世紀美國思想政治教育的深刻變革
一美國思想政治教育變革的主體、目標與路徑
二權威與自治：美國道德教育的價值取向變革
三賦權與建構：美國公民教育的實踐邏輯變革
下篇面向未來：新時代思想政治教育發展的前景展望
第八章邏輯轉向：思想政治教育發展的理論反思
一思想政治教育理論的邏輯向度釋義
二思想政治教育理論的邏輯向度反思
三思想政治教育理論的邏輯向度轉換
第九章主客之辯：思想政治教育發展的理念創新
一思想政治教育者與受教育者關繫之爭及其局限
二思想政治教育者與受教育者關繫的實質及形態
三思想政治教育者與受教育者關繫的建構路徑
第十章三全育人：思想政治教育發展的基本要求
一“三全育人”的豐富意涵
二“三全育人”的內在張力
三“三全育人”的實踐進路
第十一章質量提升：思想政治教育發展的戰略主線
一因“時”而動：思想政治教育質量提升的基本點
二張弛有“度”：思想政治教育質量提升的關節點
三務求實“效”：思想政治教育質量提升的落腳點
第十二章跨文化研究：走向世界的思想政治教育進路
一自我與他者：思想政治教育跨文化研究的理論立場
二邊界與層次：思想政治教育跨文化研究的問題域限
三比較與互動：思想政治教育跨文化研究的方法範式
主要參考文獻
後記

新時代思想政治教育發展是一個富有中國特色和世界意義的重大前沿問題。
《新時代思想政治教育發展：問題、借鋻與展望》立足人類文明形態變革、國際格局調整與當代中國發展的階段性特征，深入研究新時代思想政治教育發展的問題指向、域外經驗和未來願景。
《新時代思想政治教育發展：問題、借鋻與展望》分為上、中、下三篇。上篇“立足中國”，對掌握意識形態領導權和主導權、堅定理想信念、推進社會主義核心價值觀日常生活化等新時代思想政治教育發展的重大問題進行學理闡釋。中篇“借鋻國外”，研究分析美國思想政治教育的名實之辯、歷史傳統與發展變革，以期為中國思想政治教育提供借鋻。下篇“面向未來”，從理論邏輯轉向、教育理念創新、“三全育人”實踐、質量提升戰略和跨文化研究理路，探尋新時代思想政治教育發展的廣闊前景。