●厚
前言
第一章 “溪水課堂”之源：遵循課堂教學原理
一、課堂教學釋義
二、課堂教學研究現狀
三、課堂教學思想與模式
四、教學原則
五、教學方法
第二章 “溪水課堂”之向：高質量的課堂教學
一、高職院校課堂教學問題診斷
二、高職院校高質量課堂教學
第三章 “溪水課堂”之美：改善課堂教學環境
一、課堂空間設計常見的類型
二、職業化課堂教學環境
三、智慧型課堂教學環境
第四章 “溪水課堂”之清：強化教學管理
一、校本課程開發管理
二、課堂教學管理
三、智能課堂教學診斷與改進管理繫統
第五章 “溪水課堂”之基：打造高水平教師隊伍
一、教師的教育情懷
二、“工匠型”教師
三、“反思實踐型”教師
第六章 “溪水課堂”之動：推動教學改革
一、教材改革
二、教學模式改革
第七章 “溪水課堂”之暢：創新課堂教學評價
一、課堂教學評價的問題診斷
二、教師教學評價
三、課堂教學評價的主體
四、學業成就評價
第八章 “溪水課堂”教學實施案例
一、以教師“教實”來促學生“實學”
二、師生互動，教學相長
三、課堂監控實時，數據分析實效，診斷調整實質
四、應用大數據抓取管理+自我管理，為高質量課堂護航
五、創新思想政治理論課“1+1”立體式教學模式
六、探索教學評價方式改革，提高學生學習興趣
七、堅守育人初心，推進課程思政改革
參考文獻

課堂，是人纔培養的主陣地，是教育創新的主戰場。對高等職業院校而言，要實現高質量發展，更需要抓住課堂教學質量這根生命線。全書論述了2012年以來湖南水利水電職業技術學院堅持把課堂改革作為提高人纔培養質量的主渠道，對教學理念、課程體繫、教學設計與實施、教學評價等多方面進行重組和調整，通過打造融“細水潤心、順水強能、引水活源、樂水向善”四大特性於一體的“溪水課堂”，探索具有水利特色的高質量教學目標。 該書可作為從事高等職業院校課堂教學改革相關人員的參考用書。