本書為全彩印刷，將近400幅圖片，輔以真實的美術教育案例，帶您走進孩子的美術世界。
“有圖有真相”是本書的優選特點，圖文並茂地閱讀，可以更輕松地理解書中要傳遞的兒童美術教育思想。
塗鴉是孩子的第二種語言方式，恰當的美術引導，可以讓孩子的眼睛真正“看見”。
孩子在家裡亂塗亂畫怎麼辦？最恰當的美術教育引導是什麼？孩子在美術活動裡坐不住怎麼辦？如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書？如何指導孩子線描寫生……兒童美術教育權威專家告訴您這些問題的答案。
這是一本幼兒美術教師專業等

●基本理念篇
●1．當下孩子的文化生活遇到了什麼
●2．美術對於孩子的成長究竟有什麼用
●3．美術活動與孩子的成長是什麼關繫
●4．母親給孩子畫筆應該在什麼時候
●5．嬰幼兒為什麼要塗鴉
●6．塗鴉是孩子的第二種語言方式嗎
●7．塗鴉期是如何發展的
●8．面對塗鴉，是否要問一問孩子畫的是什麼
●9．最恰當的美術教育引導是什麼
●10．為什麼孩子的畫面裡總出現螺旋與圓形
●11．兒童畫中的底基線與透明物像說明什麼
●12．為什麼兒童畫中向四方展開的畫面這樣多
●13．如何理解孩子以視覺常性進行主觀表現
●14．孩子在家裡亂塗亂畫怎麼辦
●15．如何正確引導孩子的自由畫狀態
●16．為何強調孩子在美術活動中的自主選擇
●17．如何指導孩子美術――與年輕媽媽的對話
●18．年輕父母也需要學習美術嗎
●19．孩子筆下的美術形像應該是逼真的嗎
●部分目錄

如何理解孩子畫中的自發創造？
為什麼孩子的畫面裡總出現螺旋與圓形？
如何在美術活動中調整教學指導？
在學前兒童期，美術活動不是單純繪畫技能、技巧的訓練，不僅僅是材料、工具的變化翻新，而是基於美術文化的認識、理解和傳承，超越學科領域本身的思維方法引領。本書基於這樣的理念分為基本理念篇、美術實操篇、案例分析篇、展望未來篇，共計四大篇章81條建議，很好地解答了令幼兒教師和家長感到困惑的兒童美術教育問題。
作者結合當代中國兒童美術教育研究的近期新成果，通過大量的美術教育實踐案例、兒童美術作品解讀，實實在在地指導幼兒教師和家長開展兒童美術教育。幼兒教師可以拿來運用在自己的課堂上，靈活調整教學；家長可以通過閱讀進一步提升自己的美術人文素養，為孩子的美術教育提前打好基礎。

李力加 著 著

    孩子塗鴉過程需要的創造能力是人的智力的高級表現方式。例如，動物似乎也會利用各種方式留下痕跡，但那不是思維創造中的圖畫。孩子的塗鴉過程是感受生活世界的自我釋放，他們用眼睛觀察，用腦、用心思索，在構圖、表達和具體的描畫中發展了智力。他們用手指蘸著濺出的顏色在塗抹，用一根根竹棍、樹枝、冰棍棒在地上畫，或是在紙上用任何可以留下痕跡的筆塗上幾筆，孩子發現在留下痕跡的過程中所進行的手部運動是如此令自己內心激動。可以說，幼兒期的美術活動是充分利用人腦機能，優化個體身心發展的創造性表達活動。
    當下不少學習美術專業的（進入大學各類美術專業的）學生，在成長中並沒有得到良好的兒童美術教育，沒有充足的時間進行美術活動，來激發其潛在的創造力，缺乏為日後的可持續發展奠定的基礎。但是需要注意，幼兒美術教育如果僅限於智等