●前言
●引言
●第1章開放型項目教學模式設計與實施
●1.1項目教學概述
●1.1.1項目教學的概念
●1.1.2項目教學的發展
●1.2開放型項目教學模式的設計
●1.2.1開放型項目教學模式的提出
●1.2.2開放型項目教學的框架
●1.2.3開放型項目教學的實踐環境營造
●1.3開放型項目教學活動的實施
●1.3.1開放型項目教學的項目選擇
●1.3.2開放型項目教學的團隊組成
●1.3.3開放型項目教學的管理
●1.4開放型項目教學的過程管理探索
●1.4.1教學過程化管理繫統的設計理念與設計思想
●1.4.2教學過程化管理繫統的數據模型設計
●1.4.3繫統結構設計
●1.4.4過程化管理繫統的平臺實現
●1.4.5過程化管理繫統特點及作用
●部分目錄
這些年，我們一直在思考如何在我校靠前化背景下借鋻德國應用型人纔培養的經驗，結合國情與校情，開展項目教學，深化應用型人纔的培養。岑崗老師自2003年擔任教育信息技術學繫繫主任後，更是重點地考慮這方面的問題。2004年起，借鋻德國應用型人纔培養模式，開展了開放型項目教學、開放型實驗等一繫列開放型實踐教學活動，並於2008年形成 “四步曲”開放型實踐教學模式。開放型實踐教學體現了以學生為中心的理念, 為他們提供一個能夠充分發揮自主性、創造性的學習環境，使學生從封閉式的學習環境中解脫出來，進而發揮其創造能力。由開放性實驗項目、科技創新項目實踐、學科競賽實踐和實踐活動的成果獲取“四步曲”構成的開放型實踐教學，是一種適用於理工科高等院校應用型人纔培養的實踐教學模式。我們將繼續進行實踐探索，為學生提供更好的環境，為學校的發展和教育事業的發展作出我們應有的貢獻。
