●上篇 做一名會教的數學教師
第一章 擁有會教數學的基礎
第一節 數學教師的學科知識
第二節 數學教師的教學理念
第三節 數學教師的教學能力
第二章 學會分析教學的內容
第一節 解讀課程標準要求
第二節 分析梳理教材內容
第三節 教學內容
第三章 研究教學設計的方法
第一節 確定課堂教學目標
第二節 設計課堂教學活動
第三節 準備教學媒體資源
第四章 修煉有效教學的能力
第一節 講解追問，引人入勝
第二節 引導學習，激發參與
第三節 促進思維，目標達成
下篇 做一名懂學的數學教師
第五章 懂得學生學習的奧秘
第一節 教師理解下的學生學習
第二節 學情分析下的學習目標
第三節 目標導向下的學習過程
第六章 探尋學生喜歡的課堂
第一節 學生喜歡有趣的課堂
第二節 學生喜歡分享的課堂
第三節 學生喜歡思考的課堂
第七章 研究學生學習的難點
第一節 找準教材中的重難點
第二節 預設學習中的障礙點
第三節 深究練習中的鞏固點
第八章 探索突破難點的策略
第一節 釐清本質，建構體驗
第二節 深度學習，表述明理
第三節 思維拓展，突破難點
參考文獻
附錄 小學一至五年級知識結構
後記
《會教·懂學：小學數學教師的八項修煉》緊緊圍繞《義務教育數學課程標準》（2011年版）的理念、目標、內容和方法，立足於當前小學數學教學實際，結合一線教師的需求和問題，按專題分為不同的章節，每一個專題相對獨立，同時通過大量的案例，對有關的做法和認識進行了具體的解釋、分析或提煉。上篇站在教師如何教的角度，對“擁有會教數學的基礎，學會分析教學的內容，研究教學設計的方法，修煉有效教學的能力”等四項修煉內容進行了探索。下篇站在學生如何學的角度，對“懂得學生學習的奧秘，探尋學生喜歡的課堂，研究學生學習的難點，探索突破難點的策略”等四項修煉內容進行了解析。書中案例鮮活且可讀性強，有助於激發讀者的學習動機，也便於讀者進行反思。
