●第一章 理解公民意識
第一節 公民的實質
一 公民的歷史演變
二 公民的內涵
第二節 公民意識的實質
一 公民意識的內涵
二 公民意識的理論分野
三 現代公民意識的多維解讀
第二章 公民意識培養：學校教育的價值承載與實踐困境
第一節 當代社會境遇要求培養新公民
一 社會主義市場經濟的完善需要公民意識的養成
二 民主政治化進程需要公民意識的養成
三 法治社會的建立需要公民意識的養成
四 公民社會的良序運作需要公民意識的養成
第二節 公民意識培養與學校教育的價值擔當
一 公民教育：教育的根本使命
二 兩種觀點的澄清
第三節 公民意識培養的學校教育現實困境
一 學校教育目標的偏失
二 學校民主精神的缺失
三 教師公民教育素養的欠缺
第三章 公民意識培養的價值取向與基本原則
第一節 學校公民教育的價值取向
一 為了每一個學生的成長
二 著眼國標與扎根本土的結合
三 統一性與多樣性的結合
四 理論探尋與實踐關懷的結合
第二節 學校公民教育的基本原則
一 基於公民
二 全面繫統
三 學生公民身份的特殊性
四 注重適切性
五 公民知識與公民生活的結合
六 學校、家庭與社會的結合
第四章 公民意識培養的知識教學之維
第一節 把公民意識加人課程
一 公民意識加入課程的必要性
二 公民意識加入課程的路徑
三 我國公民課程的歷史沿革
第二節 公民意識教學的重點內容
一 主體意識教育
二 權利意識教育
三 責任意識教育
四 公德意識教育
五 法治意識教育
第三節 公民意識教學的實踐策略
一 公民教學的實踐邏輯：自由選擇與價值引導的建構
二 灌輸式教學的批判性考察
三 公民教學方式的現代路徑建構
第五章 公民意識培養的學生參與之維
第一節 參與式公民教育的價值
一 參與式公民教育是發展民主政治的必然要求
二 參與式公民教育是維護個體權益的重要途徑
三 參與式公民教育是提高公民教育成效的根本保障
第二節 參與式公民教育的立場
一 提倡學生自治
二 創設公共空間
三 踐行民主精神
第三節 參與式公民教育的路徑
一 班級生活的參與式建構
二 學校管理生活的參與式建構
三 社會公共生活的參與式建構
第六章 公民意識培養的教師之維
第一節 教師開展公民教育的價值自覺
第二節 教師公民教育素養的內容架構
一 公民知識
二 公民教育能力
三 公民教育品性
第三節 教師公民教育素養的提升路徑
一 教師教育要突出公民意識培養
二 學校為教師賦權增能
三 教師自覺提升公民教育素養
結語 學校公民教育：堅守中前行
參考文獻
附錄一 學生問卷調查
附錄二 教師訪談提綱
附錄三 中國公民的基本權利和義務
附錄四 《教育部關於培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》
後記

張夫偉、張紅艷編著的《公民意識與學校生活建構》遵循理論研究與實證研究相結合的原則，旨在通過理論梳理、問卷調查、訪談和比較，分析中小學生公民意識的現狀以及學校開展公民意識教育的必要性，合理借鋻歐美國家中小學開展公民意識教育的成功經驗，並以此為基礎創設和優化學校生活，旨在為我國中小學生公民意識的發展打造良好的環境和平臺。全書除導論、附錄和參考文獻外，共包括七個部分。 第一章從歷史和現實的維度對公民和公民意識加以界定。第二章則從理論和實踐層面論證了公民意識培養是學校教育理應擔負的時代使命，但又遭遇嚴重生存困境。第三章提出了學校培養學生公民意識的價值取向和基本原則，起承上啟下的作用。著眼國際與扎根本土的結合、統一性與多樣性的結合、理論探尋與實踐關懷的結合、為了每一個學生的成長是當代學校公民教育持守的基本價值取向。第四、五、六章分別從知識教學、學生參與和教師等不同視角論證了公民意識培養的基本路徑和實等

張夫偉,張紅艷 著 著