●前言1
第一章築夢大同：研究兒童受教育權的時代意義1
第一節兒童受教育權的要義5
一、受教育權的人權特性5
二、兒童受教育權概念蘊含的教育理念8
第二節研究中國兒童受教育權的意義16
一、研究中國兒童受教育權的社會意義16
二、研究中國兒童受教育權的學術意義19
第三節研究中國兒童受教育權的國際視角23
一、國際視野下中國兒童受教育權研究路徑的思考24
二、國際視野下中國兒童受教育權研究的可行方案26
本章概要29
第二章宏圖大業：兒童受教育權的國際共識31
第一節兒童受教育權國際共識的歷史性生成32
一、兒童受教育權國際共識的先聲32
二、兒童受教育權國際共識的理念成形36
三、兒童受教育權國際共識的政策轉化42
四、兒童受教育權國際共識的全球推進49
第二節兒童受教育權國際共識的反思64
一、兒童受教育權國際共識的基本特點64
二、落實兒童受教育權國際共識的挑戰67
本章概要73
第三章形塑未來：落實兒童受教育權的全球進展75
第一節20世紀中後期兒童受教育權的歷史狀況與全球行動78
一、從“基本教育”邁向“滿足基本學習需要”79
二、從“學會生存”邁向“必要的烏托邦”95
第二節21世紀兒童受教育權的全球行動105
一、國際社會落實兒童受教育權的全球機制107
二、兒童受教育權國際監測機制113
三、2015年後全球落實兒童受教育權的展望121
本章概要128
第四章萬水千山：中國落實兒童受教育權的漫長征程（上）131
第一節“社會主義接班人”的受教育權：曲折起步（1949—1976）134
一、兒童教育的恢復重建135
二、兒童教育的曲折發展145
第二節“四有”新人的受教育權：普及提高（1977—1989）160
一、兒童教育的改革振興161
二、重點中小學制度對兒童受教育權的影響169
本章概要175
第五章革故鼎新：中國落實兒童受教育權的漫長征程（下）177
第一節“四有”新人的受教育權：全面推進（1990—1999）180
一、基本普及九年義務教育182
二、兒童教育向素質教育轉軌196
第二節“四有”新人的受教育權：全民均衡優質（2000—）199
一、兒童教育的均衡發展201
二、邁向“2030年教育”219
本章概要224
第六章全球矚目：中國落實兒童受教育權的國際形像227
第一節國際組織關於中國兒童受教育權狀況的論述230
一、歷年《全民教育全球監測報告》關於中國教育的報道231
二、2015年《全民教育全球監測報告》中的中國兒童教育235
三、《全民教育全球監測報告》對中國兒童受教育權狀況改善的影響242
第二節聯合國人權機構審議中國兒童受教育權狀況248
一、國際人權公約的履約報告與審議制度248
二、國際人權公約委員會關於中國兒童受教育權狀況的審議意見251
三、聯合國人權理事會關於中國兒童受教育權狀況的審議意見264
第三節反思中國落實兒童受教育權的國際形像272
一、中國落實兒童受教育權的國際形像272
二、理解中國落實兒童受教育權的國際形像275
本章概要278
第七章兼濟天下：中國落實兒童受教育權的國際影響279
第一節中國落實兒童受教育權的成功典範281
一、“龍頭”故事281
二、“龍頭”的啟示286
第二節中國落實兒童受教育權的經驗推廣294
一、落實兒童受教育權的“中國經驗”294
二、“中國經驗”推廣的可行路徑300
本章概要308
結論309
附錄317
《仁川宣言》318
中國加入的國際人權公約一覽表323
參考文獻329
本書引用的國際文件一覽表330
電子文獻340
外文資料344
中文資料347
後記356
