●研究篇 文以載道情以啟理――青春期兩性情感輔導與人文學科教學相結合的實踐研究
●一、緒論
●（一）研究背景與意義
●（二）核心概念的界定
●（三）研究目標、內容與方法
●（四）重點、難點與突破創新
●二、情報綜述與理論基礎
●（一）國內外相關研究述評
●（二）基礎理論研究
●三、青春期兩性情感輔導的現狀及學情教情分析
●（一）青春期兩性情感輔導的現狀分析
●（二）人文學科開展青春期兩性情感輔導的學情、教情分析
●四、人文學科現行教材分析與青春期兩性情感輔導的策略運用
●（一）人文學科現行教材可行性分析
●（二）基於人性視角的輔導策略
●（三）在人文學科中進行青春期兩性情感輔導的方法應用
●五、人文學科對青春期學生進行兩性情感輔導的成效與思考
●（一）人文學科對青春期學生進行兩性情感輔導的成效
●（二）在人文學科中進行青春期兩性情感輔導的思考
●課例篇 教以導情潤物無聲
●部分目錄

中學階段是人兩性情感發展的很好時期，目前學校對青春期學生進行兩性情感教育大多以心理教師為主，開展團體輔導、個別咨詢、網絡共享法等的輔導方法，忽視了課堂這一教育主陣地。而中學階段的基礎型課程語文、歷史、音樂、英語等“人文學科”包含著相當豐富素，戴耀紅、楊嵐編著的《課本中的愛情――青春期兩性情感輔導與人文學科教學相結合的實踐研究》介紹了戴耀紅老師研究團隊以人文學科課堂為主要載體，拓展學習內容、設計相關的課後作業，在教學中實踐學生兩性情感輔導，讓青春期的青少年掌握處理兩性情感的能力，為未來幸福生活奠基的創新實踐。