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表目錄
譯者序
前言
引論
第一編創設學習環境
第一章確立目標和提供反饋
確立目標
文字處理應用程序
組織和頭腦風暴軟件
數據收集和分析工具
數據庫和參考資源
交流與合作軟件
提供反饋
文字處理應用程序
數據收集和分析工具
……

技術無處不在，其改變學習的潛力巨大。《技術促進課堂有效教學（第一版）》回答了有關21世紀教與學的一些重要問題：技術融入課程的很好途徑是什麼？什麼樣的技術最能支持特定的學習任務和目標？教師如何確保技術使用將賦能教學，而非分散學生注意力？ 自第一版出版以來，技術取得了巨大進步，社交網絡、移動設備和基於網絡的多媒體工具快速發展。因此，本書在第一版的基礎上進行了修訂和更新，嘗試為以上關鍵問題提供新的答案。此外，本書還以《有效課堂教學（第二版）》的近期新研究和教學計劃框架為基礎，概述了最合適下述九類教學策略的技術應用和資源： 確立目標和提供反饋 強調努力和給予認可 合作學習 線索、問題和先行組織者 非言語表征 做總結和記筆記 布置家庭作業和提供練習 識別異同 提出並檢驗假設 本書的每一章都提供了與策略相配套的案例，為讀者展示教師如何以吸引和啟發學生的方式將技術整合到課堂中。這些案例涉及不等

(美)霍華德·皮特勒,(美)伊麗莎白?R.哈貝爾,(美)馬特?庫恩 著 李艷,姚佳佳,王琳 譯