●前言
●第1章一封公開信——寫給親愛的老師
●第2章你是當老師的料嗎
●一、很好，出色，還是優秀
●二、開始教學之前先讓自己獲得一些額外認證
●三、不能教課的人也可以做到
●四、教學到底關乎什麼
●第3章老師也要做功課
●一、選擇你的角色
●二、穿著合適的服裝
●三、最初幾周堅持采用一種教學方式
●四、控制課堂而非控制學生
●五、為學生上課如廁做出計劃
●六、你的可選議項是什麼
●七、正視你的偏見
●八、尊重自我
●九、分數：按比例?按曲線?扔硬幣吧
●十、教完課程不是教學
●十一、孩子眼中沒有無心之語
●第4章老師的三個首要準則是：準備，準備，再準備
●部分目錄

由盧安·約翰遜著的《跳出教育的盒子（第2版）》從全新的角度，洞見教育的本質，探尋課堂教學之真，通過一個個案例或者故事，告訴教師要轉變關注的焦點：改變我們自身的行為和思維去喚起學生不一樣的回應，而不是一味改變學生行為去迎合教師期望。全書用科學的理論，以生動的案例和實踐步驟，繫統地闡釋面向學生成長與學習的教學方法和教育智慧，進而提高教師激發學生學習興趣的教學能力，創造一個積極的課堂環境，令師生更加愉悅地享受課堂和學習。
比如，對於那些行為不端的學生，讓他們將包含積極內容的便箋帶回家轉交給家長，而不是總讓他們傳遞壞消息。又比如，教師可以這樣說：“我真的欣賞你，如果你完成我布置的這份作業我會很高興，因為我想幫你學會這項新技能。”而不是說：“如果你不做這份作業，你會後悔的，巴斯特。”當學生們明顯精力過盛而不能保持安靜集中注意力，讓他們站起來，像蟲子一樣扭動，而不是要求他們坐好，雙手疊放在兩膝等

(美)盧安·約翰遜(LouAnne Johnson) 著；薛妍,錚錚 譯