●第一章 緒論
一 研究背景與研究意義
二 概念討論與界定
三 文獻述評
四 研究框架與研究方法
第二章 高校實踐教育的時代呼喚
一 歷史變遷：高等教育的“鐘擺現像”
二 現實問題：“一半的教育”
三 未來需求：實踐教育的回歸
第三章 高校實踐教育的理論基礎
一 哲學領域
二 心理學領域
三 學習科學領域
四 一種綜合的觀點
第四章 中國高校實踐教育現狀調查
一 研究設計
二 總體性描述分析
三 不同類型高校的差異性分析
四 調查發現
第五章 中國高校實踐教育現狀反思
一 中國高校實踐教育的不足
二 中國高校“實踐教育+”模式的表征
三 中國高校“實踐教育+”模式的成因
第六章 高校實踐教育的國際經驗
一 哈佛大學的實踐教育
二 麻省理工學院的實踐教育
三 慕尼黑工業大學的實踐教育
四 亞琛應用科技大學的實踐教育
五 邁阿密-戴德學院的實踐教育
六 比較分析
第七章 高校實踐教育：性質與機理
一 高校實踐教育的類型
二 高校實踐教育的功能
三 高校實踐教育的特征
四 高校實踐教育的運行機理
第八章 高校“實踐教育×”模式構建
一 構建的思路與原則
二 高校“實踐教育×”模式的內涵
三 高校“實踐教育×”模式的操作性方案
四 政策建議
附錄一 大學生調查問卷
附錄二 高校實踐教育的典型案例分析
附錄三 高校專業課程設置及學分要求
參考文獻
後記

本書著眼提高本科人纔培養質量，圍繞高校人纔培養“知行脫節”這一核心問題，基於問卷調查與典型案例的分析，對高校實踐教育的理論、實然、應然等方面進行了較為全面的研究。該書從默會知識角度切入，在理論探討和現狀分析的基礎上，著重探討了不同類型高校的實踐教育的特征及差異，並基於人纔培養目標構建實踐教育模型。本書提出的基於知識分類的高校實踐教育理想類型、實踐教育的內涵與特征、實踐教育的理論基礎、實踐教育模式轉型、“五層次、三板塊”實踐教育體繫框架等觀點，對高校差異化與特色化發展、對提高人纔培養質量，尤其是對我國人纔培養模式深化改革具有重要的參考價值。