●譯者的話
序言
作者自序
第一章 前夜(8月31日)
兒童是我的老師
通訊相識
第一個老師
教時的“會計學”
第二章 “我在小孩子的時候”(開學第1天)
未來一代人的榜樣
學校是你的
單詞的“透明度”
課間休息的教育學和兒童的頑皮
“我們究竟誰對？”
體貼入微地愛護兒童的心靈
成長的臺階
障礙物
家長會
80年代的現像
建議和詢問
第三章 在課上歡笑趕走了睡神(第20天)
相互律
“字母狂”
做單詞結構分析的遊戲
認識的快樂是怎樣產生的
思考著的人看上去是令人愉快的
使教育的秒時裂變
激起良心
用俄語交際的快樂
爸爸們是形形色色的
家庭和學校的聯繫
學日延長班：豐富多彩的活動
第四章 識字課本的節日(第84天)
閱讀——通向認識的必由之路
編寫初級教科書的原則
謝謝你，識字課本！
全校祝賀
兒童——宇宙“無窮無盡”的縮影
每一個兒童的權利
奇跡的“秘密”
6歲兒童的快樂和悲傷
為家長們舉行的歌舞會
不僅僅是委屈
第五章 一個學日的總譜(第122天)
音樂和教育學
教育“交響樂”的主旋律
使兒童的生活在課上得到繼續的原則
確立與兒童實事求是關繫的原則
按適當的速度上課的原則
第122學日的總譜實錄
教學法的疏漏
要是邁婭不生病的話
“請您做我的爸爸”
第六章 個性(第170天，最後一個學日)
9月5日關於單詞和句子的選擇
11月29日“派誰去做客人”
12月4日秘密會議
12月6日生日
2月20日個性與墨水的顏色
3月7日幾件“小事”
沒有你們在一起，光我一個人在這空曠的教室裡，感到很寂寞
“學校精神”
給家長的紙袋
我們的展覽會
向小樹告別
114封信
暢想6歲學生的明天
附錄 阿莫納什維利沒有分數的教學體繫的幾個主要問題

本書是蘇聯有名教育家阿莫納什維利根據他長期進行沒有分數的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部曲中的第一部。作者以一個教學班為實例，生動、形像、具體地展現了他和他的學生在小學四年裡的教學和教育活動的全過程，涉及到學校教學教育工作的所有方面。這三部書均被蘇聯教育部列為推薦給廣大教師閱讀的教學法參考書。
本書主要描述小學一年級（書中為6歲兒童預備班，按新學制為一年級）的教學和教育工作。作者以一個教師在9月1日前夜的思考開始，最後以他對一年級學生的明天的暢想告終。作者選擇了5個學日（如開學第一天、學完識字課本、第122個學日，最後一個學日等）展開他的敘述，在敘述解決對學生進行教育和教學的任務時，論證了基於從兒童個性的觀點和對兒童人道態度的立場解決這些任務的原則和方法，闡述了組織兒童學校生活的總方針和在解決對最年幼的學生進行教學和教育的任務中，教師等