●序一
序二
第一章 科學素質教育概述
第一節 科學素質教育的緣起與發展
一、科學素質教育的提出
二、國際科學素質教育的興起
三、國際科學素質教育的發展
第二節 科學素質教育的目標與內容
一、科學素質界說
二、科學素質教育的目標
三、科學素質教育的內容
第三節 科學素質教育的價值與意義
一、科學素質教育是實現人的全面發展的重要途徑
二、科學素質教育是社會進步的基石
三、科學素質教育是科學技術可持續發展的重要保障
第二章 我國科學素質教育政策的發展歷程
第一節 我國科學素質教育政策的醞釀與探索
一、我國社會主義現代化建設的時代需要
二、我國科學教育自身發展的內在要求
三、西方科學素質教育改革的示範與帶動
第二節 我國科學素質教育政策的初步形成
一、科學素質教育在基礎教育領域的實驗推廣
二、科學素質教育向高等教育的延伸
三、科學素質教育的全面實施
第三節 我國科學素質教育政策的深化發展
一、科學素質教育戰略地位進一步強化
二、科學素質教育政策體繫不斷完善
三、科學素質教育配套政策逐步健全
第三章 我國科學素質教育政策的內容考察
第一節 我國科學素質教育政策體繫概述
一、我國科學素質教育政策的目標
二、我國科學素質教育政策的主體
三、我國科學素質教育政策的類型
第二節 我國科學素質教育課程政策的內容考察
一、對科學素質教育課程目標的規定
二、對科學素質教育課程結構的規定
三、對科學素質教育課程內容的規定
第三節 我國科學素質教育教師政策的內容考察
一、對科學素質教育教師資格的規定
二、對科學素質教育教師培養培訓的規定
三、對科學素質教育教師管理的規定
第四節 我國科學素質教育質量評價與監測政策的內容考察
一、對科學素質教育質量標準的政策規定
二、對學生科學素質評定的規定
三、對科學素質教育質量監測的政策規定
第五節 我國科學素質教育經費政策的內容考察
一、對科學素質教育經費來源的規定
二、對科學素質教育經費分配的規定
三、對科學素質教育經費監管的規定
第四章 我國科學素質教育政策執行成效與困境分析
第一節 我國科學素質教育政策執行成效
一、科學素質教育課程全面實施
二、科學素質教育教師隊伍穩步發展
三、科學素質教育基礎設施不斷改善
四、全民科學素質水平大幅度提高
第二節 我國科學素質教育政策執行困境
一、小學科學素質教育地位還不穩固
二、科學素質教育發展不均衡
三、科學素質教育在教學方面缺乏實質性的突破
第三節 我國科學素質教育政策執行困境的成因
一、科學素質教育政策本身存在缺陷
二、科學素質教育政策執行主體認識不足，組織間未形成整體合力
三、科學素質教育政策執行方法和手段單一
四、科學素質教育政策執行的監督反饋機制不健全
第五章 我國科學素質教育政策的建構策略
第一節 我國科學素質教育政策決策的優化策略
一、深化科學素質教育研究，提高政策制定的專業化水平
二、健全專家學者決策咨詢論證機制，完善政策決策調研繫統
三、完善教師參與決策機制，拓展教師參與決策的深度和廣度
第二節 我國科學素質教育政策內容的建構策略
一、優化科學素質教育政策體繫，增強政策的協調性
二、細化科學素質教育目標和質量標準
三、完善科學素質教育教師資格證書制度和專業標準，把好教師入口關
第三節 我國科學素質教育政策執行體繫的建構策略
一、加強科學素質教育政策執行組織建設，優化執行人員隊伍
二、增加科學素質教育經費投入，提質科學素質教育基礎設施
三、建立健全科學素質教育政策監控體繫
參考文獻
附錄
後記

蔣家瓊著的《中國科學素質教育政策的反思與建構研究》以全民科學素質建設為背景，概述了科學素質教育的緣起、目標、內容及意義，考察了我國科學素質教育政策的發展歷程，深入分析了我國科學素質教育政策的內容，調查分析了我國科學素質教育政策的執行成效、困境及其原因；提出了我國科學素質教育政策的構建策略。本書可供科學教育及相關學科教學論等專業的研究者、高校師生及管理工作者閱讀使用。

蔣家瓊 著 著作