●序(丁曉昌)
第一章 “學習範式”:本科教育的範式轉型與內涵詮釋
一、“學習範式”興起的社會背景
二、20世紀80年代美國本科教育質量改革運動的經驗教訓
三、“學習範式”的理論詮釋
四、本科教育向“學習範式”轉型的價值旨歸
五、本科教育向“學習範式”轉型的挑戰與阻力
第二章 域外鏡鋻:美國大學本科教育向“學習範式”轉型的探索實踐
一、美國大學本科教育向“學習範式”轉型的進程軌跡
二、美國社區學院向“學習範式”轉型的實踐探索
三、美國研究型大學本科教育向“學習範式”轉型的實踐探索
四、美國斯坦福大學本科教育推進“學習範式”轉型的案例分析
五、美國大學本科教育向“學習範式”轉型的實踐經驗
第三章 政策演進:我國大學本科教育改革的歷史制度主義分析
一、歷史制度主義的分析框架
二、新中國成立後我國大學本科教育的調整整頓
三、改革開放後我國大學本科教育的制度安排
四、21世紀我國大學本科教育的制度變革
五、新時代我國大學本科教育的深化改革
六、我國大學本科教育改革的趨勢展望
第四章 本土探索:我國大學本科教育推進“學習範式”轉型的案例分析
一、世界一流大學建設高校:南京大學“以學生發展為中心”的本科教育改革案例
二、世界一流學科建設高校:南京信息工程大學“以生為本”的本科教育改革案例
三、新建本科院校:常熟理工學院“以學生為中心”的本科教育改革案例
四、“強基計劃”:大學本科教育向“學習範式”轉型的中國樣板
第五章 教學學術:“學習範式”視域下的高校教師發展
一、教學學術的理論進展及其對教師發展的影響
二、教師發展理論模式的範式轉換
三、國外教師發展中心建設的經驗借鋻
四、我國教師發展中心建設的實踐探索
五、“學習範式”下我國高校教師發展策略
第六章 學生為本:“學習範式”視域下大學本科教學課程改革
一、大學本科教學向“學習範式”的轉換
二、國外大學本科課程向“學習範式”轉型的趨勢與改革實踐
三、我國大學本科課程向“學習範式”轉型的探索
第七章 學習成果:“學習範式”視域下大學本科教育學習評價改革
一、美國大學本科教育學習成果評價的理論進展與實踐探索
二、國外其他國家本科教育學習成果評價的理論進展與實踐探索
三、我國本科教育學習成果評價的理論進展與實踐探索
四、“學習範式”視域下本科教育學習成果評價的發展趨勢
第八章 中國邏輯:我國本科教育向“學習範式”轉型的發展策略
一、我國本科教育向“學習範式”轉型的內在邏輯
二、我國本科教育向“學習範式”轉型的實踐困境
三、我國本科教育向“學習範式”轉型的路徑選擇
參考文獻
後記