作 者:胥煒 著
定 價:88
出 版 社:西南財經大學出版社
出版日期:2021年12月01日
頁 數:208
裝 幀:平裝
ISBN:9787550446328
該書首先探析探究教學的歷史源流,從歷史維度尋求探究教學的源流,並梳理了探究教學的文化屬性,分別從探究教學的價值取向、思維方式、行為方式三個方面詳細論述。在此基礎上,該書分析了探究教學文化失調的表現,並從文化因素進行追因,探尋文化失調的深層次原因。
●導言
一、研究背景
(一)理論自覺:呼喚探究教學本土原創理論
(二)實踐困境:文化土壤貧瘠致使探究教學無法在實踐中深入
(三)時代趨勢:創新人纔培養的應然需求
二、研究綜述
(一)關於“探究”的研究
(二)關於探究教學的研究
(三)探究教學與文化的關繫
(四)文獻評析的發現與啟示
三、概念界定
(一)探究教學
(二)文化生態
(三)相關概念
四、研究設計
(一)研究目的與意義
(二)研究問題與假設
(三)研究思路與方法
(四)研究的創新點
第一章探究教學的歷史源流探析
一、20世紀初期以解決社會問題為導向的探究教學
(一)以實用主義哲學思想為指導
(二)探究是解決社會問題的重要方式
……
本書是作者在其西南大學教育學博士論文的基礎上改寫而成的。本書繫統研究和梳理了探究教學的發展脈絡、文化屬性、文化生態、構建路徑等,結合思想政治理論課教育教學,證實了探究教學的良好教學效果以及對師生價值觀、思維方式與行為習慣的轉變。
胥煒 著
胥煒(1982-),四川成都人,西南大學教育學博士,重慶工商大學馬克思主義學院教師,重慶市高校哲學社會科學協同創新團隊“網絡輿情風險分析與治理研究創新團隊”研究骨干,重慶工商大學重點科研機構“網絡思想政治教育”團隊成員,從事思想政治教育研究、教育學研究;參與多項國家社科基金項目、教育部項目,主持重慶市社科聯課題“基於協同育人的高校課程思政實踐路徑研究”,重慶市教育科學“十三五”規劃課題“地方高校服務鄉村振興‘五位一體’模式研究”等課題;在《中國教育學刊》《中國教育報》《中國特殊教育》《遼寧教育研究》等刊物發表學術論文10餘篇。