●第一部分 歷史教學基本問題及核心素養研究
初中歷史教學的“四講”原則初探
關於中學歷史“教”與“學”的一點認識
基於課改和落實學科素養教學的幾點思考
建構主義視角下關於初中歷史時空觀念素養教學的幾點思考
立足核心素養優化初中歷史課堂教學
培育歷史學科核心素養的教學思考
——以“西漢建立和文景之治”教學設計為例
淺談初中學生歷史解釋素養的培養策略
淺談如何在初中歷史教學中進行愛國主義教育
淺談在歷史教學中培養學生家國情懷素養的研究
——以寶安區鄉土歷史為例
淺談中學歷史教學中的情感教育
站在歷史的角度開展中華優秀傳統文化教育
——時期的都市和文化”公開課為例
傳統文化經典閱讀能讓學生在初中階段的歷史學習中更自信

第二部分 歷史教學設計與具體問題研究
“史料實證”視域下初中歷史教學中史料選取的基本原則
——以“君主立憲制的英國”一課為例
初中歷史教學中史料實證素養的培養
——以“遼、西夏與北宋的並立”一課為例
以“三國鼎立”一課為例淺論史料教學在初中歷史課堂中的有效利用
淺談運用史料培養學生歷史學科核心素養
——以“中華民族的抗日戰爭”一課為例
史料教學的常見誤區及其改進
……
第三部分 歷史教研活動、復習研究及其他

將參與此次“薪火計劃”的教師學員提交的31篇文章彙編成書，分為三個部分：第一部分是“歷史教學基本問題及核心素養研究”，包括關於對歷史學科核心素養等基本問題理解的12篇文章；第二部分是“歷史教學設計與具體問題研究”，包括教師在教學實踐中的創造性探索及通過具體課例的實踐運用，共12篇文章；第三部分是“歷史教研活動、復習研究及其他”，共7篇文章。從文章內容來看，盡管有些文字還略顯生澀稚嫩，其中的一部分論述甚至有待商榷，但瑕不掩瑜，每一篇文字都凝聚著教師們閃光的思想、勤奮的汗水和對歷史教育事業發自內心的真誠熱愛，而隻有這種“發自內心的真誠熱愛”，纔能如德國教育家、哲學家雅斯貝爾斯所言，讓我們的歷史教育由“一朵雲推動另一朵雲，一棵樹撼動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。