●001 總序 辦偉大的學校，做偉大的校長和教師
007 序 重新認識身體與教育的關繫
第一輯 腦科學研究開啟兒童發展的無限可能
003 腦科學研究告訴我們什麼
011 體育運動如何促進兒童大腦發育
017 大腦愛音樂，你知道為什麼嗎
023 充足睡眠對兒童的身心發展至關重要
032 腦科學研究告訴我們母語教學怎樣纔能更有效
043 腦科學研究對學好第二語言的啟示
051 腦科學告訴我們藝術教育有多重要
059 從腦與認知神經科學視角看兒童道德發展和教育
第二輯 道德是教育的優選目的
069 學校德育蒼白之痛
072 重新認識道德和道德教育
078 知行課程：“十歲天空”的設計與實施
083 發現和培育學生的真善美
087 德育的科學性在哪裡
094 學校德育可以大有作為
第三輯 像抓GDP一樣抓學校體育工作
101 七中萬達學校：為什麼把體育定為“第一課程”
106 沒有了體育，教育就不接近
109 將來的體育課要教孩子兩樣東西——訪教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰
115 應緊急遏制經濟增長卻體質下降的趨勢
121 體育發展的區域樣本：像抓GDP一樣抓學校體育工作
127 體育：有趣、出汗、技能、安全
132 體育課要在“質”上下功夫
136 南菜園小學：通過體育精神提升學生自信
139 體育專項化改革讓學生收獲興趣與技能
第四輯 藝術是兒童看世界的第三隻眼
145 藝術，提升和滋養生命
151 怎樣上好藝術課
155 藝術教育值得反思的四個問題
161 科學與藝術的交融——兼談“錢學森之問”
168 培養具有藝術精神和藝術詩性的人——俄羅斯藝術教育及其啟示
第五輯 戲劇讓兒童用整個身心學習
177 戲劇，構建兒童的第二重生活樣態
181 普及戲劇教育，審美文化時代的呼喚
186 教育戲劇：以戲劇作為人的學習媒介
192 教育戲劇課程如何大眾化
198 國外青少年教育戲劇探索與實踐
第六輯 勞動教育是人生第一教育
207 勞動教育的本質在於培養勞動價值觀
213 加強中小學勞動教育 創新高素質人纔培養路徑
——教育部基礎教育一司就《關於加強中小學勞動教育的意見》答本刊記者問
218 勞動教育將全面突圍
225 立新實小：勞動為教育開新路
234 “新勞動教育”：讓人事相趣
241 沒有勞動，就沒有教育
